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13.4认识动能和势能
【教材分析】
本节主要内容有：功和能的关系，动能、重力势能、弹性势能的概念，动
能、重力势能、弹性势能分别与什么哪些因素有关，动能和势能之间的相互转
化。“能量”的概念跟功的概念有密切的联系（功是能量变化多少的度量，做
功的过程是能量改变或转化的过程），是物理学中重要的基本概念。新课程标准
将“能量”作为三个内容标准之一，可见它的重要性。本节教材，介绍能量中
最常见的一种形式——机械能。学习本节课，既要密切联系前面所学过的运动、
重力、弹力等知识，还要注意观察生产、生活中的能量现象。本节内容又是后
面学习其它各种形式的能、能的转化和守恒定律的基础。
本节教材的编写思路：首先通过教材图13-19，在前面学习的功的知识基
础上，直接从功和能的关系引入能量的初步概念，再通过教材图13-20和图
13-21列举了风、流水能够做功的例子，使学生对运动物体具有能量形成比较
清楚的具体印象，由此引出了动能的概念，然后再通过“活动1”的实验探究
动能的大小跟速度、质量的关系。势能的学习也是先通过图13-25，从做功的
角度引入重力势能和弹性势能的概念，再通过“活动2”的实验探究重力势能
和弹性势能的大小分别跟哪些因素有关。在建立这些概念的基础上，教材又给
出了机械能的概念，并通过“活动3”研究动能和势能的相互转化。最后，教
材指出机械能和其他形式的能之间也可以相互转化。.
教学目标
【知识与技能】
⑴知道什么是动能、重力势能、弹性势能、机械能，知道动能、重力势能、弹
性势能分别与哪些因素有关。
⑵知道动能、重力势能、弹性势能可以相互转化，并能解释自然界中机械能相
互转化的现象。
【过程与方法】
⑶通过描述所观察各种能量现象的主要特征，培养学生的观察能力和分析概括
能力。⑷通过探究动能和势能分别跟哪些因素有关，学习运用控制变量研究问
题的方法，进一步加强科学方法教育。
【情感、态度与价值观】
⑸通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学
精神及交流合作的团队意识。
【教学重点】建立动能和势能的概念，理解影响动能和势能大小的因素
【教学难点】形成能的初步概念。
【教学过程】第一课时
一、新课引入
2006年11月14日，兰州军区某部飞行员李剑英驾驶某型歼击机，在训练
结束下降途中飞机撞鸟。在生死攸关的16秒里，李剑英看到飞机下方密集的村
庄和人群，决定改跳伞为迫降，先后三次放弃跳伞机会而不幸殉职。据了解，
小鸟一直是飞行员的“心头大患”，历史上曾有多次因飞鸟撞击而造成飞机损坏，
甚至机毁人亡的恶性事件。在高空中，一只飞鸟与正在快速飞行的飞机相撞会
粉身碎骨，而由高级合金制造的飞机机体也会严重受损。为什么会造成这样的
事故呢？
二、新课教学
1、什么是能
学生仔细观察教材上的图13-19，讨论分析：
（1）做功的两个必要因素是什么？
（2）这些物体是否能够做功？你判断的依据是什么？
（3）从功的角度来看，这些图片有什么共同特点？
在学生回答的基础上，给出“能量”的定义。
PPT:播放一些生活和自然界中物体做功事例的视频资料，
学生列举具有能的实例，并从能否做功的角度分析，加深对“能量”的理解。
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