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北师⼤版六年级数学复习计划

对于六年级数学的复习，你做好计划了吗?下⾯是店铺收集整理的北师⼤版六年级数学复习计划以供⼤家学习。

北师⼤版六年级数学复习计划(⼀)

北师⼤版⼩学数学六年级下册是以《全⽇制义务教育数学课程标准(实验稿)》的基本理念和具体内容⽬标为依据编写的，

教材内容包括两个单元的新知识和1—6年级总复习三部分。其中总复习占56.7%，总复习部份分为数与代数“”、空间与图“

形”和统计与概率“”3个领域，每个领域⼜分为回顾与交流“”、巩固与应⽤“”两个⽅⾯。复习最主要的⽬的是反思，通过反思来提

⾼。怎样搞好总复习特制定复习计划如下：

⼀、熟悉教材，把握教材。就整个总复习⽽⾔，叙述上很条理、很简洁，如果我们教师不熟悉教材，就⽆法使条理的叙述

具体化，⽆法使简洁的表述详细化，就会觉得总复习很难上或没有什么可上的，从⽽达不到应有的效果。熟悉教材，要求教师

对整套教材有所了解，了解每册教材的教学内容，知道每个知识点的出处和教材上怎么说的，了解各册之间同⼀领域知识间的

关系。熟悉教材，要求⽼师对每领域各部分所涉及的知识点有个渗彻的了解，并把其结构图理清楚。

⼆、真正体现主体。《课程标准》(修改稿)明确指出学“⽣是学习数学的主体”。回顾与交流“”要体现主体性，让学⽣回顾，

让学⽣交流，不能越俎代疮。如：40页有关数的回顾与整理。回顾与交流“”，不仅要会解答⼀些具体的题，还要能根据由特殊

到⼀般的规律上升到如何解决哪⼀类型的题，如：教材53页的计“算与运⽤”。回顾与交流“”所占篇幅很⼩，看似很简单，实际

有很多知识点，需要不少时间，教师千万不可草率⽽过，如：71页⽴体图形回顾与交流“”的第⼀题，78页图形与变换回顾与“

交流”的第2题，这就要求我们教师课前认真备课。回顾与交流“”应根据知识内容作必要的笔记，本⼈认为学⽣应每⼈有1本复

习整理笔记本。巩固与应⽤“”要体现主体性，让学⽣做题，让学⽣说题。练习的讲评体现主体性，让学⽣讲思路，让学⽣说⽅

法。

三、重视沟通知识间的内在联系，帮助学⽣建⽴良好的知识结构。通过总复习，形成知识体系。总复习的3个领域共19个

课题，每个课题下⾯⼜有若⼲个知识点，同⼀类知识的知识点之间是有内在联系的，⽽教学时它们是分散的，总复习时就要找

出它们之间的内在联系，使其连点成线，连线成⽚，形成⽹络，建⽴知识结构。知识结构，根据内容，有的可以⽤⽹络图来表

⽰，有的可以⽤表格的形式来表⽰，有的可以⽤图来表⽰。如：40页，数的“认识”就是⽹络表⽰。46页

⼗进“制计数法”就是表格表⽰。68页

图形的“认识”中图形之间的关系就是⽤图(集合图)表⽰。我们提倡的发展是继承基础上的发展，并⾮全盘否定，知识的整

理中，教师可以借助原⼤纲教材复习中的知识结构图。四、注重基本技能地训练。任何⼀样知识的学习不是⼀次性完成的，技

能要靠训练的，因此除了做必要的基础练习外，还要进⾏⼀些变式性的、综合性的练习。数学学科的特点决定要多做题、多练

习。练习不是重复，通过练习发现问题，通过问题的不断解决来巩固所学知识和⽅法，通过问题的不断解决来提⾼解决问题的

能⼒。要训练，就要有材料、有习题，⼤纲教材的总复习中的习题分做⼀做“”和练“习”两部分，做⼀做“”55题，练习154题，共

有209道习题，⽽新世纪版课标教材的总复习巩固与应⽤“”中的习题只有巩固与应⽤“”，仅有114道习题，课标教材中的习题不

全，如84—86页统计“”中就没有复述条形统计图，这些，就要求我们⽼师要充实材料，切实搞好最后的总复习。五、注重对学

困⽣的有效帮助。学困⽣是个相对概念，每个班都有学困⽣，要全⾯提⾼教学“质量质量”就必须做好学困⽣帮助⼯作，⼩学教

育是普及教育，只有注重学困⽣的帮助才能说⾯“向全体学⽣”。对学困⽣的帮助，要分析学习困难的原因，要帮其树⽴起学习

信⼼，针对性地开展⼯作。⼀个⼈的成长需要不断重复，学困⽣的转化不是⼀朝⼀⼣之事，要花时间、花精⼒，要长期坚持，

要在学困⽣的有效帮助上体现教师的事业⼼和责任感。六、发展提⾼，思维为先。发展提⾼是复习的⼜⼀重要⽬的。通过复习

在巩固知识的同时，应让⼤多数学⽣除了在知识技能⽅⾯有所发展和提⾼外，更主要的应该让学⽣在思维⽅⾯有所发展有所提

⾼，特别要注意发展提⾼学⽣的发现探索数学规律的能⼒、解决简单实际问