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教学设计
题目第二单元我们周围的空气总课时2
课题1空气
学校星火一中教者刘占国年级九学科化学
设计来源自我设计教学时间
教
材本课题包含了三个部分，内容紧密联系，并逐步深入。主要研究空气的成分以及空气污染的
分有关知识。把空气作为较系统的学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。
析
学情学生在小学自然中学过有关空气知识，有一定的认识基础。从熟悉的事物入手有利于培养学
分析生的兴趣，因此本课题教学时很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。
教知识技能
1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
过程方法
学1.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；
2.通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
目情感态度
1.初步了解空气污染给人类带来的严重危害；
标2.知道空气是一种宝贵的自然资源；
3.养成关注环境、热爱自然的情感。
重
点空气污染的形成原因、主要污染物及保护措施
难
点空气污染的形成原因、主要污染物及保护措施
课
前
准多媒体，实验器材
备
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分环节△设计意图
课与时间教师活动学生活动
资源准备
时评价反思
□○
复习旧知问题一：空气是由什么组成的？思考问题并回答△巩固旧知
5min问题二：混合物与纯净物的定义是什么？
新课讲授收集资料分组讨论△让学生在收集
15min【课前布置任务】收集有关空气中各成分结合图片、资料讨资料的过程中培
的用途的资料、图片。论氧气、氮气、稀养处理信息的能
有气体的用途力，并在汇报中训
（过渡）空气是一种宝贵的资源。你能结
练口语表达能力
合所收集的资料、图片说说各成分的用途
吗？△形成一个认识
讨论教材中的问物质物理性质的
【小结】归纳氧气、氮气、稀有气体的用题。根据讨论描述
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