第二单元我们周围的空气(【公开课教案】) .pdfVIP

第二单元我们四周的空气

空气和人的关系特别亲密，是人人都离不开的物质。因为看不见又摸不着，学生只知其

重要，却对空气究竟是什么不十分清楚。因为在小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介

绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、流动形成风等，所以本单元选择空气和氧气作为

初中化学中学习详细物质知识的初步。其余，还因为它们在自然界散布极广，是自然界保持

生态均衡的重要条件，是化工生产的低价资源，是人类不行缺乏的天然物质。经过对它们的

认识和认识，能够比较顺利地指引学生进入化学世界来研究物质的神秘。

课题1空气

第1课时空气是由什么构成的

知识与技术

1．认识空气的主要成分。

2．初步理解什么是纯净物、混淆物，并能区分一些常有的纯净物和混淆物。

过程与方法

经过对“测定空气里氧气含量”的实验操作，认识空气的构成。

感情、态度与价值观

经过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学研究，一定拥有严肃仔细、脚踏实地的科

学精神和态度。

要点用研究的方法测定空气中氧气的含量。

难点纯净物和混淆物的观点及区分。

多媒体、焚烧匙、酒精灯、集气瓶、水、火柴、烧杯、玻璃导管、红磷。

一、导入新课

师：空气在我们的四周无处不在，它跟我们的生活最亲密，没有空气就没有生命。可对

空气的构成，相信大家都不十分的清楚，今日我们就来学习有关空气的知识。

二、推动新课

[过渡]因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚。17世纪中叶

从前，人们向来以为空气是一种单调成分的物质，直到18世纪，经过对焚烧现象和呼吸作

用的深入研究，人们才开始认识到空气的复杂性。

空气的主要成分

师：空气是由什么构成的呢？为了搞清楚这一问题，好多科学家都致力于这方面的研究。

此中，最出名的是法国的化学家拉瓦锡，他借助天平，以液态的金属汞作为研究对象，用定

量的方法最后研究出了空气的成分。

[图片展现]

[剖析]拉瓦锡最早用实验得出了却论：空气是由氧气和氮气构成的，氧气约占空气整体

积的1/5。

实验研究

1．实验导入

师：下边模仿拉瓦锡测定空气中氧气含量的实验原则，我们也来测定空气里氧气的含量。

指引学生察看教材[实验2—1]所需的仪器，并组织学生回答以下问题：

(1)仪器的名称；

(2)集气瓶中有没有物质。

要修业生按教材中图2－3连结装置并进行实验，教师合时指导学生察看实验现象、记录实

验结果。

2．剖析议论

师：请把看到的现象及你的剖析与同组的同学沟通一下。

1

[发问](1)依据拉瓦锡的研究结果，氧气约占5，而在我们的实验中，为何气体减少的

1

体积小于5？试剖析可能的原由有哪些。

(2)红磷熄灭，瓶内还有没有剩余的氧气？

(3)烧杯中的水为何会倒流？

指引学生从双方面来剖析：

a：实验成功，描绘现象；

b：实验失败，找寻原由。

分组议论、沟通结果：

1

(1)水面上涨不满5的原由可能有：①装置漏气；②红磷量不足；未充分冷却就翻开止水

夹等。

(2)没有，假如还有氧气，红磷还可以持续焚烧。

(3)因为红磷焚烧耗费了瓶内的氧气，致使集气瓶内的气压减小，因此水倒流。

在上述研究活动的基础上，师生共同概括空气的主要成分：由与红磷反响的气体(氧气)

和与红磷不反响的气体(氮气)构成。

[剖析]跟着科学技术的不停发展和实验仪器的不停精细化，空气中的其余成分也被科学

家经过实验一一发现。

[结论]空气的成分按体积计算大概是：氮气78%、氧气21%、罕有气体0.94%、二氧化

碳0.03%、其余气体和杂质0.03%。

[重申]特别注意各成分的含量是体积分数，而不是质量分数，能够理解为每100体积的

空气中含氮气78体积，氧气21