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幼儿园中班自然科学课堂教案-多变的天气

天气，与每个人的生活休戚相关，也越来越多地影响着幼儿的生

活，《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域提出了在探究中认识周围

事物和现象的目标，而了解天气的变化，正是幼儿对周围事物和现象

认识的重要内容之一。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动

方案，供大家学习和参阅!

中班科学教案：多变的天气

[教材简解]

阴晴雨雪、沙尘、雾霾……，幼儿每天都能体验到天气的变化，对

天气有着丰富的感性认识，却缺少进一步的经验提升，如何引导他们

对熟悉的自然现象产生关注，感受天气与生活的密切关系，获得经验

的提升、总结和初步的系统化，是设计这一活动的出发点。

进入中班下学期，幼儿的观察、探究等能力得到进一步发展，并

尝试用语言、图画等表现事物的特征，积累了简单的记录经验。结合

幼儿的年龄发展特点，活动从认识形象的天气符号入手，引导幼儿发

现天气的多变，从而引发关注，并通过合作配图、交流讨论，真切感

受天气与生活的密切关系，并引发后续的关注。

[设计理念]

充分体现《纲要》和《指南》精神的科学教学活动是以幼儿为主

体的，它不仅仅关注科学知识的获得，还更重视科学素养的养成、科

学兴趣的培养。“多变的天气”这一教学活动，以“多变”为主题，

通过三个环节的不同设计，使幼儿主动发现天气的多变，感受天气与

生活的密切关系，引发对天气的关注。环节一，利用天气与符号间的

多次转换，形象地了解天气的变化，并与环节三链接，体现“多变”

的主题;环节二设置了有意义的情境，以配图形式，将天气与幼儿生活

相联系，让幼儿在解决问题的过程中获得发现，知道在不同的天气下

需要做合适的事情。同时通过交流讨论，分享同伴间不同的思考;环节

三既是对前面经验的链接，又为后续关注提供铺垫。

[目标预设]

1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对

天气的关注。

2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关

系。

[活动准备]

Ppt课件小组操作板(含晴雨雪雾符号、√×?符号、图片插槽设置

等)每组8幅生活图片(晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、

口罩)[教学过程]

一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样?(以晴天为例，

结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的

话，你会怎么记录?

我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号(评析：从今

天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，

建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记

录天气，从天气转换到符号)二、认识各种天气符号，发现天气是多变

的1.认识各种天气符号(1)认识雨天符号(如当天为雨天，与步骤一中内

容互换)出示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗?

(评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天

气与步骤一中的图片内容灵活调换)(2)认识多种天气符号出示多种天气

符号(晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘)除了晴天、雨天，你还知道哪

些不同的天气?从符号中你也能找到吗?有没有你看不懂的?(结合幼儿

回答，出示相应的天气图片)(评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从

符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的

多样)2.了解同种天气不同程度的符号(1)出示三种雨天符号为什么同样

是雨天，要出现三种不同的符号?

(2)除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示?(结合

幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验)例：小雪、

中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风(评析：从单一的符号到三种不同

程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变

化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号→天气的转换，

再次感受天气的多变。)3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、

阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多

不同的变化。

(评析：小结，将经验进行适时的提升与总结)三、合作配对图片，

感受天气与生活的关系1.为四种典型的天气进行生活图片配对，知道

不同天气下做哪些合适的事情(1)讨论配对方法，了解合作要求①Ppt

展示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、

口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗?