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新修订苏教小学语文配套教材

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语文教案

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语文教案－江育出版社语文二年级上册识字五

语文教案/小学语文/小学二年级语文教案

编订：

编订：XX教育机构

小学二年级语文教案

小学二年级语文教案

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精品教学设计

语文教案－江育出版社语文二年级上册识字五

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：

1、学会本课8个生字，会写“夏、台”两个字。

2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画描绘的事物理解字词。

3、正确、流利、有感情地朗读词串。

教学重点：

能有感情地朗读词串，学会本课8个生字。

教学难点：

（1）夏的字形；（2）学生对台风、雷雨、蝈蝈、梅子不熟悉。

教具：

课件生字卡片

教学过程

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精品教学设计

一、激情趣，导入新课

小朋友，今天老师为大家带来了一只昆虫，

瞧，它是谁？（知了）你知道它一般在什么

季节出来活动吗？（夏天）就让我们跟随知

了一起走进夏天了解夏天吧！（课件出示：

“夏日景物图”。）

二、看图画，导出词语

1、观察图画，说出图中景物，相机出示

事物名字。

小朋友们观察一下，图中都画了些什么？谁观察得最仔细谁说出的景物就最多。

2、借助图画和拼音读词语

三、读词串，整体感知

1、隐去景物，词语排队成词串，学生试读。。

瞧，这些词语排成了整齐的队伍，谁

愿意做“队长”点点它们的名。

2、同桌互读

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精品教学设计

读不准的地方互相帮助，读得好你就

伸出大拇指表扬他。

3、指名读

（方案一：生读得好进行挑战读，鼓励性语

言要丰富。）

（方案二：生读得不够好，鼓励他读好为止，要有耐心。）

四、重方法，学习生字

1、词语去掉拼音，生字变红，学生试读。

2、把生字带入“字宝宝乐园”，生认读。

3、选入小老师领读。

4、识记字形。

（1）小组内交流

小朋友有什么好办法记住这些字，快给你的

小组员交流交流吧！

（2）班内交流“夏”“雷”“瓜”的记法。

5、游戏：把字娃娃送回家。

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精品教学设计

6、指导书写：夏台

五、感情读，深化理解。

1、师范读，生闭眼想像画面或事物。

2、生边想画面边练读。

请你再美美的读一读吧！

3、展示台：将自己美好的声音传递给大家

六、巧联系，布置作业

搜集除课文以外的与夏季有关的词语仿文编词串，准备参加“词串新编”比赛。

设计意图

运用学生熟悉的小动物导课，激活了孩子生活的情趣，激发了学生的想象及学习兴趣。

低年级学生具体形象思维占优势，把具体的事物与抽象的文字符号联系起来，减少了学

生理解的难度。

运用多种形式的读，进行自动化识别汉字的训练，并初步感受词串描绘的意境。多种形

式的朗读实践培养和提高了学生的朗读能力，体现了学习的自主性原则。

识字教学是小学语文教学的重要内容之一，在教学实践活动中，如果忽略了对学生人文

素养的培养，只一味强调语文的工具性作用，在课堂上仍靠单纯的讲解、示范、练习，肯定

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精品教学设计

会使学生感到枯燥无味。因此，在识字教学活动中，应创设多种情境，开展多种活动，为学

生营造轻松愉快的学习氛围，增强了学生主动学习的欲望，激发他们的学习热情，让学生在

学习过程中有了自己独特的体验。

读中想象，把表面孤立的图像整合为一体，以便在学生头脑中构建存储起可供日后解决

问题时能激活选择匹配重组的相似模块。

自主、实践的课外延伸作业，能拓宽学生学习的空间，打破课内外学习的界限，将语文

学习与生活紧密相联，实现学生学语文的根本目的

——用语文。

XX教育机构

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