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《化学反应速率》说课稿

《化学反应速率》说课稿

作为一名教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有利于教学水

平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写说课稿呢？以下

是小编为大家收集的《化学反应速率》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，

希望对大家有所帮助。

一、说教材：

1、本节教材的地位和作用：

初中教材中介绍过制取O2时要加MnO2加快速率；高中教材中

也介绍过制HCl时，浓H2SO4和固体NaCl要在强热500—600°C时

才能大大加快反应产生HCl的速率，而本课题内容是在此基础上进一

步巩固和加深影响化学反应速率的因素，从而利用这些知识解决生活、

生产实际中的具体问题，学生通过本节知识的掌握，更加深刻理解知

识之间的内容联系，掌握科学的学习方法。

2、教学目标：

(1)通过实验与分析，认识浓度、温度、压强、催化剂对化学反应

速率的影响。

(2)通过课堂演示实验培养学生观察实验、记录实验现象、分析实

验，从而得出结论的能力，给学生留下“实验是研究化学的基础”的

深刻印象。培养学生善于发现问题，并能及时解决问题的能力，以及

实验中自我保护能力，培养学生动手动脑，分析判断能力和归纳总结

知识的能力。

3、教学重点：

浓度、温度、压强和催化剂等条件对化学反应速率的影响。

二、说学情

高二年级学生已具备了一定的化学基础知识：通过改变一些化学

反应的条件可以加快或减缓反映的速率。具备了一定的实验操作能力，

观察分析归纳能力，并且采取实验手段能调动学生的学习积极性。

三、说教法：

针对本节内容的特点，我准备采取教师引导、学生自己归纳总结

的方法进行教学，具体如下：

1、利用实验的手段，对比的方法，使学生认识浓度、温度、压强

和催化剂对化学反应速率的影响。

2、从影响反应速率的因素出发，解决生活、生产实际中的具体问

题。

四、说学法：

化学是一门以实验为基础的科学，学生通过直观生动的`实验来学

习，才能留下深刻的印象，也最具有说服力。教学时，我注意及时创

设问题情景，引导学生对实验现象进行分析，同时利用这些富于启发

性的问题，活跃学生思维，学会或增强分析总结问题的能力。

在学习化学反应速率时，使学生认识浓度、温度、压强和催化剂

对化学反应速率的影响，引导学生寻找知识间的相互联系，掌握科学

有效的记忆方法，提高识记的效果。

五、说教学过程：

1、复习引入新课：（1）、化学反应的表达方式和有关计算等；

（2）、化学反应对工业生产和生活实际的影响。

2、影响反应速率的主要因素：反应物的性质

对于同一反应物，外界条件不同，反应速率亦不同

3、（1）、演示实验：

a1.5ml0.1mol/LNa2S2O3

1.5ml0.1mol/LH2SO4

b0.75ml0.1mol/LNa2S2O3

0.75mlH2O

1.5ml0.1mol/LH2SO4

设置问题情景：哪组反应速率快，从哪方面能看出？

进行讨论分析后得出结论：a先出现沉淀，b后出现沉淀，可见在

其他条件不变下，增加反应物的浓度，可以增大反应速率。

（2）、演示实验：

a1.5ml0.1mol/LNa2S2O3b1.5ml0.1mol/LNa2S2O3

1.5ml0.1mol/LH2SO41.5ml0.1mol/LH2SO4

水浴加热后混合反应不加热混合反应

经讨论分析后得出结论：a先出现沉淀，b后出现沉淀，可见在其

他条件不变下，混合物温度升高，化学反应速率加快。并且我还会讲

到当温度升高10°C，反应速率通常增大到原来的2~4倍，从而激起学

生的求知欲，以便在以后的实验课中通过实验来加以验证。

（3）、根据PV=nRT，一定温度下，一定量气体的体积与所受到

的压强成反比，即与浓度成正比。

得出结论：对于气体参加的反应，增强压强，反应速率加快；

对于固体、液体或溶液反应，压强改变，反应速率不变。

（4）、演示实验：

a.5ml3%H2O2