2018年九年级语文上册-第五单元-第17课《最后一课》导学案-北京课改版.doc

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《最后一课》

学习目标

1.了解作者的相关知识及课文的写作背景，熟读课文并整体感知，理清小说的情节结构；（重点）

2.学习通过人物的语言、动作、心理、神态等描写表现人物性格的方法；品味小说语言，揣摩小说人物心理，领会小说的思想内涵；（重点、难点）

3.学习法国人民热爱祖国的情感和反抗侵略的坚强意志，从而更加热爱祖国语言，热爱自己的祖国，发奋学习，报效祖国。

知识链接

一、关于小说

小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。

（一）人物描写

1.小说的人作描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。

2.从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写

3.人物形象

在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。人物形象的核心是人物表现出来的思想性格分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。

（二）故事情节

故事情节是作品所描写的生活事件发展，演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。开端，是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；发展，是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；高潮是决定矛盾各方的命运工主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段；

结是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。

（三）环境描写

1．环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。

2．自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。

3．社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。

4．环境描写的作用主要有：

1）交待故事发生的时间、地点。为人物活动提供具体的背景。

2）渲染气氛、烘托人物；

3）有些环境描写还起着推动情节发展的作用。

二、写作背景

1870-——1871年，法国通普鲁士王国之间爆发战争，法国在战争中惨败，被迫将阿尔萨斯和洛林割让给普鲁士。本文写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁止教授法语、强迫当地学校改教德语时表现出的悲愤情绪和爱国情感。

小说以普法战争为背景，以阿尔萨斯省的一个小学生的见闻和感受为线索，真实地反映了法国沦陷区人民对侵略者的仇恨和对争取祖国解放的坚定信念，集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。

自主学习

一、基础达标

1.给下面加点字注音，根据拼音写汉字。

郝叟（）哽咽（）（）ào（）nǎo（）诧异（）

字帖（）强迫（）xuān闹（）jiè尺（）

2.文学常识填空

《最后一课》作者____________，_______国作家，选自________________。

3.课文是在____________________这一历史背景下创作的。本文是以______________________为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的三个阶段：开端写_____________________________；发展写______________________________；高潮和结局写________________________________。

4.这篇小说主要写了什么？表现了怎样的深刻主题？

5.小说以第一人称来叙述故事，有什么表达效果？

二、导学探究

1.最后一课的情形和平时有什么不同？这些不同说明了什么问题？请完成下列表格。

平时上课

最后一课

气氛

学生

老师

说明问题

2.小弗朗士是一个怎样的人？从文中找出依据，并加以分析。

3.下面几段文字是描写韩麦尔先生的，从课文中找出来，联系上下文读一读，体会它们的作用，然后填写下面的表格。

①我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

②韩麦尔先生……脸色苍白……呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说……

③他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”

句子序号

描写对象

简要分析

①

庄重

这样打扮的目的：

②

韩麦尔先生为什么会这样：

③

表现了韩麦尔先生怎样的信念：

你认为韩麦尔先生是个怎样的人？

4.找出文中环境描写，并分析其作用。

5.品读下面的句子，