学校学生心理信息员搜集机制.docx

XXXX学校学生心理信息员搜集机制

为切实加强我校心理健康教育工作，及早预防、疏导、干预，有效控制学生中可能出现的心理危机事件，促进师生健康成长，根据我校实际情况，特制定本机制。

?、成立心理疏导工作小组

组??长：XXX

副组长：XXX

组员：各班班主任、家委会代表、学生会干部

领导小组职责：

组长：统筹管理学校学生的心理健康教育。

副组长：协调心理健康负责人吴胜亮及各科室、班主任、科任教师对于防控学生心理健康问题的相关工作。

组员：XXX

1.预防和监控学校可能诱发学生心理危机的各种生活事件；

2.对学生心理危机事件及时进行预警和初步干涉；

班主任及学生干部：

1.收集并上报学校有心理和行为异常学生的信息；

2.及时向学校心理健康咨询室寻求帮助并向吴胜亮老师和学校领导通报情况。

二、心理疏导的对象

我校（1—9年级）学生因面对疫情、学业、安全等产生不良情绪、急需情绪疏导和心理支持的全体师生及家长。

三、心理疏导流程

(?)平台互助

在开学前，利用微信公众平台，引导全体师生及家长及时关注情绪，做好情绪调控，普及心理健康维护常识。各班主任要及时关注学生及家长疫情及其心理状态，全面收集相关信息。开学后，学校心理健康老师、各班主任面向全体学生积极开展生命教育等心理健康团体辅导课，引导学生树立良好心态，珍爱生命，积极面对学习生活。

（二）技术支持

尝试开通网络心理支持服务，开通心理热线、微信群等沟通方式，积极为广大师生及家长做好服务。我校心理健康教育老师、班主任要积极关注学生身心发展变化，对有需求的师生及家长开展线上个体辅导戒者进行电话辅导，引导师生积极面学习生活。开学后，要认真开展团体心理辅导及个体心理辅导，时刻关注师生心理状态。

四、心理疏导内容

1.政策宣教，密切观察，及早求治；

2.为人为己采取必要的保护措施；

3.服从大局安排，按照规定报告个人情况；

4.使用减压放松行为，减少应激反应；

5.寻求应对压力的社会支持：利用现代手段联络亲朋好友、同事等，倾诉感受，保持与社会的沟通，获得支持鼓励；

6.鼓励使用心理援助热线及在线心理干预等及时寻求社会帮助，调整心态。

原则：健康宣教，鼓励配合、顺应变化。

??五、心理疏导流程

对于有心理危机的学生，学校根据其心理危机程度实施心理危机干预。

1.建立支持系统

学校要通过开展丰富多彩的文体活动丰富学生的课余生活，培养他们积极向上、乐观进取的心态，在学生中形成团结友爱、互帮互助的良好人际氛围。全体教师尤其是班主任应该经常关?学生的学习生活，帮助学?解决学习生活上的困难，与学生交心谈心，做学生的知心朋友。心理辅导员、学生干部对有心理困难的学生应提供及时周到的帮助，真心诚意地帮助他们度过难关。心理辅导老师负责与个别学生的谈话和跟踪访问，动员有心理困难的学生家长、朋友对学生多?些关爱与支持。

2.建立治疗系统

对有心理危机的学生应进行及时的治疗。对症状表现较轻危机程度不高者，以在校接受心理辅导为主。对症状表现较重者建议到相关医院的心理门诊接受咨询、治疗（必要时接受药物治疗）对症状表现严重、危机程度很高者，必须立即将其送医院等专业精神医院治疗。

3.建立阻控系统

对于学校可调控的引发学生心理问题的人事或情景等刺激物，协调有关部门及时阻断，消除对危机个体的持续不良刺激。对于疫情个体遭遇刺激后引起紧张性反应可能攻击的对象，学校应采取保护或回避措施。

4.建立监护系统

对有心理问题的学生在校期间要进行监护。

5.后期跟踪

因心理问题而休学的学生申请复学时，除按学校学生学籍管理办法办理外，还应向所在学校出具学校认可的心理疾病康复证明。