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《仪器分析》课程标准
适用专业：化学
所属教研室：分析化学
课程代码：ZBB092021
课程名称：仪器分析
课程性质：专业必修
学分学时：1学分/18学时
一、课程概述
（一）课程性质
《仪器分析》是四年制化学教育本科专业类的专业选修课，是在
学生学过分析化学课程的基础上进行的，根据化学教育专业教学的要
求，本课程教学以解决化合物的结构鉴定为主，讲述紫外-可见吸收
光谱法、红外吸收光谱法、荧光分光光度法、原子吸收法、核磁共振
波谱法、质谱法的基本原理以及在化合物结构鉴定上的应用。
（二）基本理念
1.面向全体学生，注重素质教育、能力培养
本课程面向化学专业全体学生，注重专业基础素质教育，激发学
生的学习兴趣，提高他们的抽象思维能力，增强他们的理论联系实际
的能力等。
2.突出学生主体，尊重个体差异
本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方
面都突出了以学生为主的思想。课程实施理应成为学生在教师指导下
构建知识、提高技能、活跃思维、拓宽视野的过程。
3.注重教学过程、促进学生发展
建立能激发学生兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体
1
系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应形成性评价为
主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重
检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力的
发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进本门课程的不断发展与
完善。
4.改变教学方式、运用现代教学技术
积极利用多媒体技术，改变传统的教学方式，增加学生对知识的
感性认识，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（三）设计思路
1．教学改革基本思路
本课程在设计过程中，根据针对专业培养计划和人才培养规格，
本着为地方经济、教育服务的原则，本着宽基础、多方向的就业思路，
根据专业岗位技能要求，从而确定教学内容、教学时数和教学方法。
2．总体设计原则
本课程让学生了解并熟练掌握有机、无机化合物的基本波谱知
识、原理，为实践教学打下良好的基础。
3．课程设置依据
政策依据：
培养学生正确的价值取向，有利于学生的发展；同时使学生更能
适应社会、科研领域的发展。
专业依据：
本课程是化学类专业学生必修课程，包括该专业的基础知识及最
新发展趋势。要求帮助学生培养分析运用所学知识的能力。
培养对象依据：
培养化学、药物化学、环境化学专业人才。
2
4．课程内容结构
学教学方式课后作业
章目教学内容
时或手段思考题练习题
绪论
第一章2讲授
光学分析法引论
第二章分子发光分析法2讲授
紫外-可见分光光
第三章2讲授
度法
第四章红外光度法2讲授
第五章原子吸收与原子讲授
3
荧光光谱法
第六章色谱法导论2讲授
第七章
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