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江苏高校教师资格《高校教师职业道德规范》试题（网友回忆版）四

[单选题]1.“真实的集体”的提出者是（江南博哥）（）。

A.马克思

B.恩格斯

C.列宁

D.毛泽东

参考答案：A

参考解析：“真实的集体”这一概念是马克思提出的。

[单选题]2.《论语》中反映孔子教育公平思想的名言是（）。

A.诲人不倦

B.仁者爱人

C.为政以德

D.有教无类

参考答案：D

参考解析：有教无类即指不管什么人都可以受到教育。

[单选题]3.曾指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是（）。

A.蔡元培

B.胡适

C.严复

D.梅贻琦

参考答案：D

参考解析：梅贻琦担任清华大学校长期间，提出“大学者，非谓有大楼之谓

也，有大师之谓也”的治校格言。

[单选题]4.“没有教师对学生的影响就没有教育。”这句话是（）说的。

A.陶行知

B.苏霍姆林斯基

C.卢梭

D.蔡元培

参考答案：C

[单选题]5.美国学者博尔提出教育的三本护照理论，一本是证明一个人的事业

心和进取精神的，一本是职业性，还有一本指的是（）。

A.思想性的

B.学术性的

C.情感性的

D.道德性的

参考答案：B

参考解析：柯林·博尔提出了21世纪新的教育哲学观念，未来的人都应该具有

三本“教育护照”：第一本是学术性的“教育护照”——反映其学术能力；第

二本是职业性的“教育护照”——反映其职业能力；第三本是创业性的“教育

护照”——证明其事业心和开拓技能。

[单选题]6.尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时

期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（）。

A.可变性

B.差异性

c.历史继承性

D.多元化

参考答案：C

参考解析：教师职业道德的继承性体现在：教师职业道德是教师在长期的教书

育人中不断总结提炼出来的，在不同的时代、不同的社会形态中都是存在的，

是能够被沿用的。

[单选题]7.从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首要的是（）。

A.给学生权利

B.教给学生知识

C.尊重和信任学生

D.尊重学生家长

参考答案：C

参考解析：教师要公正地对待学生首先要尊重和信任学生。

[单选题]8.师德修养的最终目的和归宿是（）。

A.提高师德认识

B.锻炼师德意志

C.坚定师德信念

D.培养师德行为习惯

参考答案：D

参考解析：教师职业道德修养的最终目的和归宿是要养成良好的职业道德行为

习惯。

[单选题]9.调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（）。

A.廉洁从教

B.依法执教

C.爱岗敬业

D.热爱学生

参考答案：A

参考解析：调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是廉洁从教，高校教师一

定要沽身自好，树立良好的教师形象，为学生做出表率，达到身教与言教的统

一。

[单选题]10.教师职业道德评价的最高标准是（）。

A.主体性标准

B.善的标准

C.人的全面自由发展

D.学生的需求为标准

参考答案：C

参考解析：人的全面和自由的发展，是教师职业道德评价的最高标准。

[问答题]1.什么是他律？什么是自律？师德修养时，如何将两者结合？

参考答案：（1）他律是指道德主体在接受道德的有关原则、规范和要求的

过程中，处于被动的位置，其意志受到外在因素的干扰和驱使，把追求道德之

外的目的作为行为准则。

（2）自律是指道德主体在道德实践过程中能严于律己，自觉主动地内化道德的

有关原则、规范和要求并自觉地付诸行动。具有自律性的人往往不受外在环境

和因素的干扰，依靠道德信念，凭自己的良心追求道德目的和道德境界。

（3）他律和自律是师德修养过程中的两个不同阶段，但二者又有相互关联作

用。这种关系表现在他律是自律的前提和基础，自律是他律的发展和升华。大

学教师的师德修养必须坚持以他律为基础和前提，以自律为目标和境界，坚持

他律和自律的结合。可以从以下几个方面来理解：

①正确认识师德修养过程中他律和自律关系的意义；

②大学教师在师德修养过程中，要重视他律阶段的积淀和发展；

③加强师德修养要努力由他律向自律转化；

④在他律和自律的结合中，大学教师的师德修养还要突出师德实践环节。

[问答题]2.如何理解道德是一种特殊的规范调节方式？

参考答案：道德是以一种由原则、规范、意识、信念和行为习惯构成的特殊

的调节规范体系，具有特殊的规范性。

（1）道德是一种非制度化规范；

（2）道德是一种非权力规范；

（3）道德是一种内化的规范。

[问答题]3.阐述教师职业道德的特点。