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小学四年级上册数学综合实践活动计划

篇一：四年级上册综合实践教学计划

四年级上册综合实践教学计划

一、指导思想：

综合实践活动旨在培养学生的创新能力、实践能力。本课程是一

项探求自然常态教学条件下，进行综合实践活动课程的开发。力

求把这门课作为一门像语文、数学一样的课程要求去实施、去开

发，使之常态化，促进学生的个性发展。开拓一条有助于学校发

展特色的新路子，本学期我们构建“以研究性学习为核心，以信

息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会

实践为主要活动形式”的小学生综合实践活动的基本模式。继续

开展并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融

入学生生活，体现个性化发展的教育理念。二、教材分析：

以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学知识,引导学生进入主

动探究知识,亲身体验实践活动中的苦与乐,激发和培养学生自己

发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力,增强学

生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创

新精神,并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索精神,塑造完

善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良

好的人际关系。①学生与自然的关系②学生与他人和社会的关系。

③学生与自我的关系。范围包括：研究性学习、社区服务与社会

实践、劳动与技术教育。三、学情分析：

小学四年级的学生对学校的各项常规都有了一定的了解，有一定

的自制力。已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题

的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的

方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但中年

级孩子注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学

习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培养学生

自觉学习的意识、习惯和学习的方法。学生的学习基础差别较大，

大部分比较优秀，个别学生较差。因此，教学中应从学生现有情

况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学

习的信心。四、教学目标：

综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、

操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合

运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体

认识，进而养成良好的个性品质。具体为：

1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于

探究，努力求知的积极态度。

2、培养学生基本的生活自理能力，自主发现和提出问题、解决

问题的探究能力。

3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精

神。5、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、

分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所

需的知识，增强适应现代社会生活的能力。五、提高教学质量的

具体措施：

1、扎实认真地学习和实践新课标，用心琢磨新教材，用好新教

材。2、课堂中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，给

学生提供自我展示的平台，培养学生的综合素养，为他们的后续

发展打好基础。3、把学生平时的生活实际通过提炼，创设学生

乐见的生活情境，降低学生学习的难度，并将课堂和生活很好地

连接起来，培养学生解决实际问题的能力；用好多媒体辅助教学

手段，充分发挥多媒体的优势，努力创建快乐的数学课堂，让学

生轻松开心地学习。提高他们学习的兴趣。

4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做

到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给

学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。

5、综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独

立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨

班级与跨年级合作探究的方式等。

6、以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究

性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育

四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的

整合状态。7、积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行

合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合

实践活动的实施水平.

全期共35课时，实授35课时。

篇二：四年级数学综合实践活动计划

四年级数学综合实践活动计划

一、指导思想：

以素质教育理论为指导，结合学校实际及学生的年龄特点、心理

特点，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和动手

操作的能力。