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《认知障碍综合照顾》课程标准

一、课程性质

课程名称：《认知障碍综合照顾》

课程代码：

课程类型：专业基础课（必修）

学时：54学时（含理论学时数：27实践学时数：27）

学分数：3学分

适用专业：社区管理与服务专业二年级学生

课程合作企业：

二、课程定位

本课程属于长者特色服务模块中的专业核心课，通过本课程的学习,使学生了解全球

和我国老龄化失智症患者的现状和趋势，认识开展失智老年人照护的迫切性和必要性，了

解失智症有关基础知识、失智老年人身体综合照护、认知功能促进、活动功能维护、健康

促进照护四个模块初中级知识和技能，为失智老年人照护1+X证书初中级考试、毕业后胜

任失智老年人照护岗位工作打下良好基础。

三、课程设计思路

按照“校企社政合作共建”模式，紧紧围绕岗位的实际需求，以职业认知能力培养为

重点，在教学内容的安排上，既让学生系统掌握老年护理特别是认知障碍老年人的综合照

顾的基本内容，理论、方法和技巧，同时，也注重理论和实践的结合，拓宽学生的视野，

培养学生的创新精神、研究精神和实践精神；在课程内容的编排、习题设计、课堂及实践

教学等方面，注重学生多种能力的培养，力求使学生在学习相关知识的同时，培养和提高

学生独立地运用知识对现实生活中的认知障碍老年人问题进行分析和解决的能力；通过综

合利用多种教学方式，营造学习氛围，综合运用网络、多媒体等信息化手段不断提高教学

质量。真正体现了以学生为主体，以综合职业能力培养为重点，教学过程体现开放性、科

学性、职业性、实践性；基于岗位工作过程——学用一致，“教、学、做”合一、书证融

通。

四、课程目标

1、知识目标：

（1）了解失智老年人照护人员的相关职业工种和职业发展知识；

（2）掌握失智症相关基础知识；

（3）掌握失智老年人身体综合照护、认知功能促进、活动功能维护、健康促进照护

四个模块初中级各任务的知识点。

2、职业技能目标：

（1）培养学生失智老年人照护人员良好的沟通协调能力、处理相关事务能力。

（2）掌握失智老年人身体综合照护模块初中级14个任务技能。

（3）掌握失智老年人认知功能促进模块初中级12个任务技能。

（4）掌握失智老年人活动功能维护模块初中级13个任务技能。

（5）掌握失智老年人健康促进照护模块初中级17个任务技能。

3、素质目标

（1）培养学生失智老年人照护人员良好的职业道德；

（2）培养学生失智老年人照护岗位专业素养。

五、职业资格（技能）等级证书

老年照护（初级）、老年照护（中级）、失智老年人照护（初级）、失智老年人照护

（中级），等。

六、课程衔接

先导课程：《社区概论》、《个案工作》、《小组工作》、《社区工作》、《老年社

会工作》、《社区心理学》、《社会工作法规与政策》、《家庭社会工作》、《园艺治疗》、

《音乐治疗》等。

平行课程：《残疾人社会工作》、《养老护理技能训练》、《长者竞技游戏》《社区

工作实务》等。

后续课程：企业教学、毕业实习及鼻炎实习报告。

七、课程内容与教学安排

序号学时

内容模块Modules

NO.Periods

1项目一：失智老年人照护人员职业发展3

2项目二：失智老年人职业道德3

3项目三：失智老年人身体综合照护12

4项目四：失智老年人认知功能促进12

5项目五：失智老年人互动功能