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提高全科医学教学质量加强临床培训教学基地建设

为了培养更多更好的全科医生的同事也要加强临床培训教学基地的建设，

从而为全科医学教学质量的提高打下坚实的基础。该文提出全科医学教学质量重

要性，加强教学基地建设的必要性，探讨了提高教学质量的举措，并对于加强基

地建设提出了具体的建议。

标签：全科医学；医学质量；加强；临床培训；基地建设

现代医学的进步直接决定我国公民的身体素质的好坏，那么人们对于医院的

改革与发展是十分的关注的，因此，医院的责任重大且任重而道远。为了培养更

多更好的全科医生的同时也要加强临床培训教学基地的建设，从而为全科医学教

学质量的提高打下坚实的基础[1]。

1提高全科医学教学质量的重要性

全科医学具有内容丰富，相比其他医学专科的学科范围宽广且不深等特点，

且现代医学与传统医学作为两大医学体系并存。而全科医学就与传统医学有很多

相似之处，比如，对患者的整体性照顾、对预防保健的重视、对心理致病因素的

考虑、对医患之间关系的强调等。其主要是指为个人及其家庭所提供连续性、综

合性、协调性以及个体化和人性化的医疗保健服务时，所运用的知识、技能及态

度[2]。虽然说我国颁布了很多跟全科医学相关的政策文件，但是我国高校全科

医学教育的发展仍然没有取得多大的进步。从而使得我国医院全科医学人才严重

的缺乏，且质量也有待提高等，这些都严重的影响了我国卫生事业的改革与发展。

因此，提高全科医学教学的质量是当下我国医学院校的重中之重，从而通过推广

全科医学和建立高水平的全科医学服务可以改善我国人民的生活质量。

2加强临床培训医学教学基地建设的必要性

在医学人才培养的过程中，临床教学是最为重要的一部分，不管是国内还是

国外对于临床实验教学都是尤为的重视。且其教学的重要性都已成为医学教育界

的共识，而临床实践教学任务的载体就是临床教学基地，基地建设的好坏是影响

临床实践教学能否达到教学目标的直接因素，且更是对医学人才培养是否合格的

直接影响。因此，加强临床培训医学教学基地的建设是十分有必要的。

3提高全科医学教学质量的举措

3.1对培训目标进行明确

全科医学理论是全科医生的培训基础，所以要结合医疗的服务卫生实际需

求，以及提升全科医生整体能力的目标，借助系统科学的全科医学实践能力培训

以及理论，对学生的服务于卫生事业的热情精神进行培养，将持续性的保健医疗

意识建立起来，全方位地使城乡基层医生的基本医疗和公共卫生服务能力得以提

升，重视提高全科医生问题解决的能力，实现熟临床、懂公卫、具人文、会管理

等多重目标。

3.2合理的选取教学素材，开展兴趣教学

①因为全科医学所涉及的范围之广、内容之繁多、理论性之强等这些特点，

所以教师们对于全科医学的各个范围、各个层次的教材以及目录大纲要尽量做到

熟知与精通，且教师们在备课时对于教学素材就要合理地选取及归纳[3]。把重

要的部分即学生们必须掌握的部分教师们要着重的强调，对于那些不太重要的部

分再综合的整理与归纳，从中再做取舍，对于全科教学没有多大意义的就可以舍

弃掉。②教师们要把临床经验与教学的理论学习相结合，使得课堂教学更加活泼

生动、形象具体，从而激发出学生们学习的热情与提高学生们学习的兴趣。③教

师们可以组织相关的课外活动或是讲解相关的课外知识，让同学们自然而然的就

愿意参与进来，这也是一个提高学生们学习全科医学兴趣的有效方法。

3.3合理的运用多媒体进行教学

教师们可以利用多媒体来教学，利用多媒体教学的优势，且合理运用多媒体

软件功能例如，制作图表功能，老师们可以利用制作的图表来进行讲解、教学，

从而让学生们能够一目了然地就了解了教学内容，进而调动了学生们学习的积极

性以及提高了学生们的学习兴趣。传统教学模式中的不足、缺陷等都可以利用多

媒体的教学模式来弥补，因为多媒体教学方式具有强的功能性、灵活性以及实用

性，它可以把一些比较抽象的知识、结构复杂繁琐的知识、晦涩难懂的知识更加

现象具体化，从而使得知识更简单、更易懂，进而达到提高全科医学教学质量的

要求。

3.4改变传统的老师在讲台讲，学生在下面听的教学习惯

教学的根本是老师教、学生学。在现代化的影响下，传统的教学达到的授课

成效已经很低微了，学生很难去发现全科医学的乐趣所在。但是老师在备课教学

的同时可融汇着游戏来提高学生的学习主动性和增强学生的理解性。比如每周可

以单独开展一堂师生模拟医院就医的全过程。这时可以邀请合作医院的医生过来

当导