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《海浪》的教学反思

《海浪》的教学反思

《海浪》的教学反思

伴随着优美的音乐，精美的照片，美丽而神秘的大海就这样走进

了课堂。走进了每一个孩子的心里。

本篇现代诗短小而精美，读起来朗朗上口，简单易懂。教学时，

我本着“从读入手，自由理解、点拨品味、熟读成诵”的过程进行教

学。重点引导学生体会海浪给人的启示，从而理解坚毅的目光和无穷

无尽的精力。首先，我充分运用了课件和直观的板书从听觉视觉等多

种感观上为学生营造一种属于海的氛围。使学生从中充分的感受到海

的神秘、博大、宽广，从而激发学生的学习兴趣与热情。然后在多种

形式的朗读中激发学生对大海的喜爱之情。读是理解的前提，要想真

正的理解、体会文章，熟读文章尤为重要。这节课，我为了让学生更

好地体会诗歌的思想感情，所以设计了大量地读。在课堂上，我采用

了让学生多种形式的读的方法。如“自由读”让学生通过初读初步感

知文章对文章有大概了解；“指名读”让学生通过对个体的听与评价，

奠定熟读的基础；“小组读”对比鲜明，学生通过对比读，加深对诗

歌的理解；“男女声赛读”读出诗歌的韵律，读出诗歌的美感，则是

熟读的升华；“全班齐读”让学生通过充分地读，理解诗歌，达到熟

读的目的。这样充满读书声的课堂是语文教学的一根生命线，亘古绵

长。另外，我注重学生的想像力、仿写能力和口语表达能了的`提高这

首诗歌言简意赅，在学生对原文理解的基础上，随着音乐的起伏，学

生的思维也跟着浮想联翩。为了使学生的思维得到发展，我让学生模

仿诗中的一二小节，学生在展开想象的同时，又联系文中的语言，创

造性地把所写的诗歌有感情地读了出来。这节课结束了，可是留给我

的是深深的思考，现在回过头来细细地反思课堂，还存在几点遗憾：

在仿写环节中，学生写的不错，思路也较开阔，但是如果让孩子

们先在小组内说一说，然后再写，把孩子的思路真正地打开，这样会

让孩子在此环节思维更活跃表现更突出。

教学中，由于三年级学生对大海的认识还比较肤浅，课堂上个别

学生发言不够踊跃，教者对他们的关注不够，启发、引导还不够深入。

在以后的教学中，要面向全体，关注差异。使每一个学生的语文能力

都得到提高。在对学生的评价上，我觉得，自己的激励性语言还是较

少，而且评价的不是很及时。应该采取多种形式的激励性语言，在他

们每回答完一个问题后，都应该有针对性的评价，以此调动学生课堂

上的积极性。

在今后的课堂教学中，我回以此为契机，课后及时反思，以便让

课堂教学再上一个新台阶！