《富于创造力的造型艺术》教案1-第1课 富于创造力的造型艺术-初一上册.pdfVIP

《富于创造力的造型艺术》教案1-第1课富于创造

力的造型艺术-初一上册美术（人教版）

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教学内容分析

《富于创造力的造型艺术》教案1-第1课富于创造力的造型艺术-初一上册美

术（人教版）

本节课的主要教学内容是引导学生了解和掌握造型艺术的基本概念、特点以及创

作方法。通过学习，使学生能够认识造型艺术的各种形式，如绘画、雕塑、设计

等，并了解各种艺术形式的基本技巧和表现手法。同时，培养学生具有创新意识

和实践能力，能够运用所学知识进行艺术创作。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过一些简单的绘画和

手工制作活动，对造型艺术有初步的认识。本节课将在学生已有知识的基础上，

进一步拓展和加深对造型艺术的理解，引导学生探索和发现艺术创作的奥秘，培

养学生的艺术素养和创新能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，主要包括：审美判断、创意实践、美

术表现和文化理解。通过本节课的学习，学生将能够：

1.审美判断：学生能够对不同的造型艺术作品进行欣赏和评价，理解其审美价

值。

2.创意实践：学生将运用发散思维，进行艺术创作，锻炼自己的创新能力。

3.美术表现：学生将学习并运用不同的美术技巧和手法，进行艺术作品的创作

和表现。

4.文化理解：学生将了解不同文化背景下的造型艺术特点，理解艺术作品与文

化之间的联系。

学情分析

初一的学生大多数对美术有着浓厚的兴趣，他们在小学阶段已经接触过一些简单

的绘画和手工制作活动，对造型艺术有初步的认识。学生的知识基础参差不齐，

有的学生对绘画和手工制作较为擅长，而对艺术理论知识相对陌生；有的学生则

相反，对艺术理论知识较为了解，但在实践操作方面有所欠缺。

在能力方面，学生的动手能力较强，他们善于通过绘画和手工制作来表达自己的

思想和情感。然而，部分学生在艺术创新方面缺乏自信心，需要教师的引导和鼓

励。此外，学生的审美能力也有待提高，他们往往更注重作品的外观形象，而忽

视了作品的内涵和审美价值。

在素质方面，学生具备一定的审美情趣和艺术感悟能力，但他们对于艺术的历史

背景、文化内涵等方面的理解较为有限。因此，在教学过程中，教师需要注重引

导学生从多角度、多层面去欣赏和理解艺术作品。

在行为习惯方面，学生往往对新鲜事物充满好奇，但他们的注意力容易分散，需

要教师通过生动有趣的教学手段和方法来吸引他们的注意力。此外，部分学生可

能存在课堂纪律松散、配合度不高等问题，教师需要注重培养学生的团队协作意

识和课堂纪律意识。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，既

要注重培养学生的艺术实践能力，又要引导他们学习艺术理论知识。同时，教师

还需通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力和创

新意识。此外，教师还需注重培养学生的团队协作意识和课堂纪律意识，为他们

营造一个良好的学习氛围。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解造型艺术的基本概念、特点以及创作

方法，帮助学生建立扎实的理论基础。同时，结合具体作品进行分析，使学生能

够更好地理解和掌握相关知识。

2.讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和心得，

从而培养学生的审美判断能力和创新思维。此外，通过讨论，学生可以互相启发，

取长补短，提高自己的审美水平和创作能力。

3.实践法：教师可以安排学生在课堂上进行艺术创作实践，如绘画、雕塑等，

让学生在实际操作中感受和领悟艺术创作的乐趣。通过实践，学生可以将所学的

理论知识与实际操作相结合，提高自己的美术表现能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示不同类型的造型艺术作品，使学

生能够更直观地感受和理解艺术作品的形式和内涵。通过图