第4～5单元月考培优高频易错押题卷(试题)-2024-2025学年四年级上册数学北师大版解析版-A4.docx

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参考答案：

1．C

【分析】当一个因数乘（或除以）一个数（不为0），另一个因数除以（或乘）同一个数时，积不变。

【详解】由分析得：

，把a扩大为原来的10倍，要使c不变，b需要除以10。

故答案为：C

【点睛】熟练掌握积的变化规律是解答此题的关键。

2．A

【分析】考查乘法分配律有关的题目．

【详解】观察第二个算式，它适合一个数连续减去两个数就等于这个数减去两个数的和，2000―178―322＝2000－（178＋322），应该这样改，第三个，是乘法分配律（37＋125）×8＝37×8＋125×8这样才可．

3．A

【分析】按键“9”坏了，算式1235×49按不出来49，可以把49看成7×7，或者看成50－1，再根据乘法运算律解答。

【详解】A．1235×49＝1235×（50－1）＝1235×50－1235，1235×50－1235≠1235×50－50，故不能用此算式算出正确答案；

B．1235×49＝1235×7×7，故能用此算式算出正确答案；

C．1235×49＝1235×（50－1）＝1235×50－1235，故能用此算式算出正确答案。

故答案为：A

【点睛】本题考查计算器的使用以及乘法运算律的掌握与灵活运用。

4．C

【分析】根据乘法分配律的意义，两个数的和同一个数相乘，等于把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积加起来，结果不变；计算时，把12看成，然后再根据乘法分配律进行计算即可。

【详解】

所以是运用了乘法分配律。

故答案为：C

【点睛】本题主要考查了学生对乘法分配律的熟练掌握情况，牢记定律的内容是解答本题的关键。

5．B

【分析】用数对来表示点的位置的方法：用两个数加小括号表示，将点所在的列数写前，行数写后。张明在教室中第5组的第4排，则数对中，前一个数应是5，后一个应是4。

【详解】张明在教室中第5组的第4排，可以表示为（5，4）。

故答案为：B

【点睛】本题考查用数对来表示点的位置的方法。数对中表示列的数在前，表示行的数在后。

6．C

【分析】根据加法的交换律和结合率的定义，首先加数交换了位置，应用了交换律，然后根据题意先计算（34＋166），应用了结合律。

【详解】34＋29＋166＝29＋（34＋166），这里运用了加法交换律和加法结合律。

故答案为：C

【点睛】本题考查的是加法交换律和加法结合律的定义及应用，要熟练掌握。

7．B

【分析】计算2.5×4.4时，把4.4看作是4与0.4的和，再根据“乘法分配律是指两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别与这个数相乘，再相加”，即可简算

【详解】根据分析可知，，简便计算的依据是乘法分配律。

故答案为：B

【点睛】正确理解乘法分配律的意义，是解答此题的关键。

8．53

【分析】由题意可得，由“小明坐在第三组第5排，他的位置表示为（3，5）”可知数对中第一个数字表示组，第二个数字表示排，据此即可用数对表示出小军坐的位置。

【详解】教室里，小明坐在第三组第5排，他的位置表示为（3，5），那么小军坐在第五组第3排，他的位置可表示为（5，3）

【点睛】解答此题的关键是根据已知条件确定数对中每个数字所表示的意义。

9．列行（4，5）58

【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，即用数对表示位置时一般先表示列，再表示行。据此解答即可。

【详解】在用数对表示一个物体的位置时，一般先表示列，再表示行。小东坐在教室的第4列、第5行，可以用数对（4，5）。（5，8）表示第5列、第8行。

【点睛】数对中每个数字所代表的意义，在不同的题目中会有所不同，但在无特殊说明的情况下，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行。

10．（5，4）28

【分析】根据数对表示位置的方法可得：第一个数字表示列，第二个数字表示排，据此即可解答。

【详解】兰兰的位置是（5，4）；

明明坐在第2列，第8排。

【点睛】此题主要考查数对表示位置的方法。

11．20×[（56－16）÷4]

【分析】四则混合运算的运算顺序：同级运算，从左往右依次进行计算；既有加减、又有乘除，先算乘除、再算加减；有括号，先算括号里面的，如果既有小括号又中括号的，先算小括号里面的，再算中括号里面的。

【详解】20×56－16÷4，如果要改变运算顺序，先算减法，再算除法，最后算乘法，那么必须要使用括号，算式是20×[（56－16）÷4]。

【点睛】本题主要考查学生对整数四则混合运算顺序的掌握和灵活运用。

12．西偏北40°步行600米

【分析】张华从家去新华书店要向东偏南40°步行600米，以张华家为观