道德与法治《当冲突发生》说课第一课时《校园里的冲突》说课稿.pdfVIP

人教部编版道德与法治四年级下册

《当冲突发生》第一课时《校园里的冲突》说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好！

今天我说课的题目是人教版四年级下册《道德与法治》第3课《当冲突发生》

第1课时《校园里的冲突》。下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教

学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体

阐述。

一、说教材分析

《当冲突发生》一课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题一《当冲突发生》一课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题一我的

健康成长健康成长第5条条懂得感恩和基本的礼仪常识;学会欣赏、宽容和尊重他人学会欣赏、宽容和尊重他人和

主题三主题三我们的学校生活我们的学校生活第4条条体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;

学会和同学学会和同学平等平等相相处处。。知知道同学之间道同学之间要要相互尊重，友好相互尊重，友好交往交往。

本课教材设置了两个板块。第一个板第一个板块块的的话话题是题是校园里的冲突校园里的冲突，教材主要

通过情景故事，让学生正视冲突的存在，从细节着手，探究产生冲突的原因，进

而领会避免、化解冲突的方法。

第第二二个板个板块块的的话话题是题是遇到欺负怎么办遇到欺负怎么办，教材带领学生站在被欺负者的立场

换位思考，感知欺负，他人这类行为的恶劣。教材还从校内、校外两个方面呈

现欺负他人的行为案例，旨在教授学生有针对性、有策略性的应对方法。值得注

意的是，相对相对于于冲突冲突，教材对教材对于于欺负欺负的批判态度是坚定而明确的。本课最后

的的知知识识窗窗援引了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关条文，对于潜

在的欺凌主体而言，这无疑是一种警示。

二、说学情分析

同学之间发生冲突是小学生在学习生活中经常会遇到的现象。他们在感受同

伴友谊的同时。也在感受着同学交往的烦恼。随着年龄增长，四年级学生自主意

识逐步增强.但他们对客观事物的评价，特别是自我评价往往是片面的、不完整

的。他们更多地只看到自己的优点而忽视自己的缺点，对别人却经常只看到缺点

而看不到优点。因此，当发生冲突时，他们往往不能用正确、理性的方法应对。

而欺负而欺负与冲突与冲突不不同。同。欺负欺负对所有涉事者和社会环境都会造成严重的伤害。有

的学生可能已经萌生了欺凌他人的想法，这些学生可能错误地将欺负他人当作所

谓谓酷酷帅帅的表现。对于这种不良现象，教师必须多管齐下，坚决纠正。

三、说教学目标

1.珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。

2.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

3.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以律己。

4.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

四、说教学重难点

重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。

难点：产生矛盾后，能换位思考，真诚沟通，宽宏待人。

五、说教法学法

1.教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。

2.学法：自主学习探究、亲身实践法

六、说教学过程

第一个环节：新课导入

情境剧表演：引出冲突：

1.出示张灵和王晓打扫卫生时发生冲突的场景、陈飞与李勇在图书室争抢漫

画书时发生冲突的场景、王强与章峰在操场发生冲突的场景的图片。

2.让学生编成情境剧演一演。

3.请学生到台上展示。

4.揭题：老师引出“当冲突发生后，我们怎么办？”今天这节课我们就来

聊聊——当冲突发生。（板书：当冲突发生）

第二个环节：新课学习

一、明理——理解冲突

1.思考：在校园生活中，还会发生哪些冲突呢？与同桌交流一下。

（1）同桌交流。

（2）请人汇报。

2.师：这些冲突可不可以避免呢？让我们一起来看看在楼梯上发生的故事

吧。

（1）学生自学教材19页，了解在楼梯上发生了一个什么样的冲突。

（2）学生思考：这个冲突为什么会发生呢？

（3）讨论：这个冲突为什么会发生？

（4）师小结：像这样不遵守上下楼梯的规则，不懂得道歉，没有一颗宽容

的心，那么冲突就会经常发生。

3.思考：在校园中发生冲突的原因还有哪些？这些冲突能不能避免呢？