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第1讲走近细胞
[最新考纲]
1．细胞学说的建立过程(Ⅰ)2.多种多样的细胞(Ⅱ)3.实验
用显微镜观察多种多样的细胞
注：罗马数字Ⅰ、Ⅱ的含义如下：
Ⅰ.对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和
直接使用它们．
Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进
行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中
运用．
考点一从生物圈到细胞
1．生命活动离不开细胞
2．下图表示的是生命系统的结构层次
(1)写出图中各数字表示的结构层次名称：
①细胞，②组织，③系统，
④种群，⑤群落，⑥生物圈。
(2)最基本的生命系统：[①]细胞。
(3)最大的生命系统：[⑥]生物圈。
(4)地球上最早的生命形式：单细胞生物。
[深度思考]
(1)所有生物均具有生命系统的各个层次吗？为什么？
提示：不是，并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如单细
胞生物只有细胞、个体层次，植物无系统层次。
(2)病毒具有怎样的特殊性？
提示：①病毒是生物，但不属于生命系统。
②病毒只能用活细胞培养，不能用培养基培养。
题组一考点诊断
(1)为了获得大量的HIV，可以在体外用培养基进行培养。
(2016·合肥模拟)()
(2)缩手反射需要神经细胞和骨骼肌细胞两个细胞共同参与。
()
(3)原子、分子、线粒体、叶绿体均不属于系统。()
(4)蓝藻只属于细胞层次，不属于个体层次。(2016·中山模
拟)()
(5)“太湖中所有鱼”属于生命系统的一个结构层次。(2016·潍坊
模拟)()
(6)生命系统的层次中可含“非生物成分”。()
答案：(1)(×)(2)(×)(3)(×)(4)(×)(5)(×)(6)(√)
题组二生命系统结构层次的分析
1．(2016·云南红河统一检测)下列有关生命系统结构层次的叙述
不正确的是()
A．病毒不是地球上最基本的生命系统
B．“三倍体”是从个体层次对体细胞染色体数量特征的描述
C．“红河河流中所有的鱼”属于生命系统研究的种群层次
D．生态系统的物质循环是在生命系统的最高层次内进行的
解析：选C。细胞是地球上最基本的生命系统；三倍体是体细胞
中含有三个染色体组的生物个体，所以“三倍体”是从个体层次对体
细胞染色体数量特征的描述；所有的鱼不可能是同一种鱼，所以不属
于生命系统的种群层次；物质循环具有全球性，生命系统的最高层次
指生物圈。
2．对“系统”的认识，正确的是()
A．能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是细胞
B．蛋白质和核酸等生物大分子本身也可视为系统，也属于生命
系统的层次
C．生态系统代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所
有生物
D．生物个体中由功能相关的器官组成系统层次，是每种生物个
体都具备的
解析：选A。生命系统包括细胞、组织、器官、系统、个体、种
群、群落、生态系统和生物圈等结构层次，这些层次都是建立在细胞
的基础之上，因此，细胞是生命系统中最基本的结构层次。蛋白质、
核酸属于系统，但不能独立完成生命活动，不属于生命系统的结构层
次。生态系统是一定区域内所有生物和非生物组成的统一整体，而不
仅仅是生物。系统仅存在于多细胞动物个体中，植物、原核生物和真
菌等都没有系统这个结构层次。
1．种群、群落、生态系统的区分
同种生物一定区域内
个体――→种群――→群落＋无机环
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