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《道德与法治》七年级(上)教学计划0f391c78-6ea6-11ec-

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一、指导思想

根据学校教学工作计划的要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势的发展要求，

努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教学研究

和教学改革，优化课堂教学，突出“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学

生的研究性学习精神，注重提高学生的能力，全面实施由优到劣计划，切实提高教学质量。

二、教学目标

《课程标准》明确规定：“道德与法治课程是一门综合性课程，教材体现了综合性、

过程性和实践性的特点。”因此，根据初中生的生活经历，以青少年在与他人、集体、社

会、国家和世界的关系中的自我发展为线索，以培养合格的社会主义公民为重点，遵循生

活逻辑，整合道德知识领域，心理学、法学和国情，细化三年六卷教材各单元的学习主题，

统筹安排各年级的教育。

三、教材分析

第一单元：作为对初中生活开始的理性阐述，第1单元具有统领教材的意义。它不仅

是学生学习整个初中道德与法治课程的起点，也是构建整套教材的逻辑起点。对于刚刚进

入中学的学生来说，中学时代是人生新阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生们会有

各种各样的感受，也会有各种各样的困惑和问题。教科书不允许学生被动地适应这些变化，

而是将变化视为生命成长给自己的礼物，认识到新阶段意味着新的机会和可能性，接受变

化，并在中学学习和自我探索等话题面前积极成长。本单元的主题是“成长的节奏”，它

反映了学生初中生活的基调，反映了整套教材的青年文化背景。

第二单元：学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任

务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义。2021

年2月，《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》出台，“积极交往，有效互动，建立和

维持良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。青少年期的同伴关系，

不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊的

质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。

第三单元：过一种有趣的生活。学习上一单元，学会与同龄人沟通。本单元旨在帮助

学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系。它是人际交往的延续和延伸。教师是中学

生成长中的“重要他人”。师生关系直接影响学生的学习和生活质量。青春期后，随着青

少年自我意识的凸显，他们摆脱依赖、走向独立的愿望和行为增加，有时与教师发生冲突。

教科书并没有避免青少年成长可能带来的各种冲突和矛盾。在尊重学生独立愿望和成长需

求的基础上，引导他们走近老师，看到冲突背后的“爱”的流动，通过积极的对话和沟通

达成相互理解。

第四单元：过健康、安全的生活。本单元内容在七上教材体系中居于核心地位，既是

本册书前三个单元的价值升华，也为学生一生的健康成长打好生命的底色。虽然课程设置

上只是作为一个单元内容来呈现，但对生命教育的关切贯穿整套教材始终。

四、教学措施

(一)做好教学常规工作

1.学习新课程标准，学习好教学改革新理论，努力提高自身教学科研理论水平。掌握

新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。

2、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人、他校

的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。

3.自觉做好日常教学工作，按质按量完成备课、上课、批改作业、单元测试等日常教

学任务，尤其要认真落实课堂目标教学法。

4、认真组织开展社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生分辨是非

的能力，提高学生的综合素质。

（二）积极参与教学科研，提高专业水平

努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习,浏览百科,摄取与政治学科相关的理

论知识和当代社会新科技发展信息,渗透到教学中去,使教学更有说服力。