5.22 保温和散热（教学设计）-五年级科学上册（冀人版）.pdf

第22课保温和散热

教学目标：

科学知识

1.能说出影响热传递的因素。

2.能说出保温和散热的方法。

科学探究

1.能从保温和散热与什么有关的问题中提出探究性问题。

2.能通过观察、实验、阅读等方式获取保温和散热的科学事实。

3.能用科学语言、记录表等记录整理信息，表述结果。

4.能用分析、比较、归纳等方法得出活动结论。

5.能对探究活动过程和结果进行反思与评价。

科学态度

1.能对物体的保温和散热表现出探究兴趣。

2.能从不同角度尝试采用新的材料、新的方法设计实验方案。

3.能与他人合作、沟通交流，形成集体的观点。

科学、技术、社会与环境

1.能举例说明保温物品和散热物品在人们生产和生活中的应用。

2.能说出保温与散热技术的发展和应用影响着人们的生活。

教学重难点：

1.能说出影响热传递的因素。

2.能通过观察、实验、阅读等方式获取保温和散热的科学事实。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动

1.除了运用热传递的原理设计了炊1.分析暖水瓶是如何保

具、炉灶等物品，我们还利用这些原温的。

情景与问题

理加快或减缓热的传递，来提高我们

的生活质量。

2.出示暖水瓶的照片，引导学生分

析保温瓶的材料和结构有什么关系。

1.生活中我们有时需要保温，例如1.观察热水瓶内胆，根据

冬天穿着厚实的羽绒服等；有时有需之前课程所学的知识，分

要散热，例如电脑主机安装有散热器析颜色、结构、材料对保

等。在进行设计时，设计师们都是如温起到的作用。

何实现其保温和散热的功能的呢？2.观察生活中的其他保

2.引导学生观察热水瓶内胆，分析温物体，分析其保温性能

影响其保温的因素。和因素。

3.出示生活中其他保温物品的照3.了解农田地膜，分析交

片。它们各有什么用途？比较它们在流农田地膜和羽绒服是

材料、结构上有什么相同和不同，判如何实现保温效果的。

断它们能否保温，为什么？如果你去4.分析散热物品的材料、

采购这个物品，你知道如何判断其保结构和颜色。

探究与发现温效果么?5.以小组为单位开展对

4.出示农田塑料地膜和羽绒服的照比试验，观察实验现象，

片，提问：它们是怎么样保温的？记录实验数据，分析讨论

5.出示散热器的图片，引导学生观得出结论。并在班级内进

察散热器的材料、结构和颜色及其对行分享。

散热的影响。6.根据实验和之前的分

6.讲解实验方法，引导学生开展对析，思考讨论影响热传递

比实验，教师巡视指导。实验结论：的主要因素。

黑色能加快物体的散热。

7.引导学生讨论怎样加快热传递，

提高物体的散热效果？影响热传递

的主要因素是什么？

8.要散热，必须加快热传递。为此，

应该采用金属等热的良导体；加大热

源与外界的接触面积；一般可以涂成

黑色，使传导、对流和辐射加快