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各位评委老师，您们好！今天我说课的题目是：化学能与热能。我将从教
材分析、三维目标、教学重难点、教学方法和教学过程这几个方面来说明我对
这部分内容的理解。
一、教材分析
本节内容选自人教版化学必修2第二章第一节，本节是学生在学习了“化
学与能源”相关知识的基础上，进一步深化学习化学能与热能的相互转化关
系，有利于学生树立起科学的能源观，形成将化学知识应用于生产、生活实践
的意识。
二、教学目标
知识目标：
初步理解物质的化学变化、化学键变化和能量变化之间的关系,掌握物质的
化学变化和能量变化的本质
能力目标：
学会分析、理解、归纳和总结的逻辑思维方法，提高发现问题、分析问题
和解决问题的能力。
情感目标：
通过学习培养学生独立思考、积极进取的精神，激发学生学习化学的兴
趣。
三、教学重、难点
重点：
1化学键与化学反应中能量变化的关系。
2吸热反应和放热反应两个概念
难点：
从微观角度理解化学反应中的能量变化,掌握化学键的断裂和形成是化学反
应中能量变化的主要原因。
四、教学方法
本节主要采用小组合作-实验探究的学习方法。
五、教学过程
【情景1】首先教师演示“滴水生火”的实验——Na2O2与H2O的反应。问
题：水能生火的原因是什么？此反应除了得到NaOH和O2，还有什么生成？
设计思路：这一环节初步培养学生的实验观察能力，在观察实验现象时注意
目的明确，淡化对反应产物的观察，注重对能量变化的观察。
【情景2】多媒体呈现2001年我国发电总量构成图和火力发电的相关图片、
影响和图表，引导学生分析燃烧的氧化还原本质及其能量的变化。
实验是教学中非常重要的教学资源，为了最大限度地发挥其教学价值，我在这
里将本节实验安排为学生分组实验。
【实验2-1】《盐酸和铝片的反应过程中能量的变化》的探究实验我提出以下
问题：用眼睛不能直接观察到反应中的热量变化，那么你将采取哪些简单易行
的办法来了解反应中的热量变化呢？学生很快便想到用手触摸反应器、用温度
计测量反应液温度的方法，此时由学生自己设计并完成实验。
【实验2-2】《氢氧化钡晶体与氯化铵晶体反应中的能量变化》，分以下几
步，由幻灯片给出。
实验步骤实验现象结论
将晶体混合后立即用玻
璃棒快速搅拌混合物
（注意氨气的污染）
用手触摸烧杯下部
用手拿起烧杯
将粘有玻璃片的烧杯放
在盛有热水的烧杯上一
会儿再拿起
反应完后观察反应物
由学生指出实验中的缺陷（反应中有氨气生成，会造成环境的污染），通
过讨论交流最终采用在玻璃棒上套一张用稀醋酸溶液润湿的滤纸盖住烧杯口的
方法，减少氨气的散逸。这样不仅完成了实验，同时提高了学生的环保意识。
【实验2-3】《酸碱中和反应中的能量变化》，我进行了改进（同时进行三组
对比试验）（以下表格由幻灯给出）
HNO350mLHCl50mLHCl50mL
酸
反应物及用1mol/L1mol/L1mol/L
量NaOH50mLNaOH50mLKOH50mL
碱
1mol/L1mol/L1mol/L
混合前温度室温室温室温
混合后温度t1t2t3
结论放热放热放热
归纳和概括强酸与强碱发生中和反应时放出热量
实验后，引导学生对反应本质进行分析，以上三个中和反应的离子方程式
相同且H+、OH-的量都相等，生成水的量也相等，故放出的热量也
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