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基础英语综合课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握本节课的核心词汇和基本句型，并能运用到实际情境中。

2.学生能理解并运用一般现在时和一般过去时的动词变化。

3.学生能掌握英语基本语法结构，如主谓一致、简单句型等。

技能目标：

1.学生能通过听力训练，提高对英语语音、语调的辨识能力。

2.学生能运用所学词汇和句型进行简单的口语交流和写作表达。

3.学生能通过阅读练习，提高阅读速度和理解能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对英语学习保持积极的态度，增强自信心，愿意主动参与课堂活动。

2.学生能在小组合作中，学会尊重他人、倾听他人意见，培养团队协作精神。

3.学生通过学习英语，了解外国文化，拓宽国际视野，培养跨文化交际意识。

课程性质：本课程为基础英语综合课程，旨在提高学生的英语听、说、读、写综合能力。

学生特点：学生处于小学高年级阶段，具有一定的英语基础，好奇心强，善于模仿，学习积极性较高。

教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，创设丰富的语言环境，激发学生学习兴趣，提高英语实际运用能力。将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本节课以《新概念英语》第三册为教材，教学内容主要包括以下章节：

1.第一章：一般现在时与一般过去时的动词变化。

-词汇：掌握与日常生活相关的动词及其过去式。

-句型：运用一般现在时和一般过去时描述动作和状态。

-语法：主谓一致、动词第三人称单数变化。

2.第二章：简单句型结构。

-词汇：学习常用名词、形容词和副词。

-句型：运用简单句型进行描述、提问和回答。

-语法：了解并运用简单句型的基本结构。

3.第三章：听力训练。

-对话：听懂并复述日常对话。

-短文：提高阅读速度，理解短文大意。

4.第四章：口语交流。

-话题：围绕日常生活、兴趣爱好等进行口语表达。

-表达：运用所学词汇和句型进行问答、讨论。

5.第五章：写作表达。

-写作：根据给定话题，运用所学句型和语法进行写作练习。

-表达：学会如何组织句子，使文章通顺、连贯。

教学进度安排：

-第一节课：学习第一章，进行词汇、句型和语法练习。

-第二节课：学习第二章，进行词汇、句型练习，并进行听力训练。

-第三节课：学习第三章，提高阅读速度，进行口语交流。

-第四节课：学习第四章，进行话题讨论，加强口语表达能力。

-第五节课：学习第五章，进行写作练习，提高写作能力。

教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生全面掌握英语知识。教学中注意调动学生积极性，提高学生实际运用能力。

三、教学方法

本节课将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以简洁明了的语言，对重点词汇、句型和语法进行讲解，帮助学生理解并掌握英语基础知识。结合课本内容，通过生动的实例，使学生易于理解和接受。

2.情境教学法：教师创设丰富的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识，如角色扮演、情景对话等。使学生在情境中感受英语的实际应用，提高他们的语言表达能力。

3.讨论法：针对课程内容，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思维能力和口语表达能力。同时，培养学生的团队合作精神。

4.案例分析法：选取与课程内容相关的案例，引导学生进行分析，培养学生解决问题的能力。通过分析案例，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

5.任务型教学法：设计各种任务，如填空、选择、连线等，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。同时，注重培养学生的自主学习能力。

6.实验法：在听力训练环节，采用听音实验，让学生在听的过程中，学会辨识语音、语调，提高听力理解能力。

7.游戏教学法：结合课程内容，设计各种英语游戏，如单词接龙、句子接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。

8.情感教学法：关注学生的情感需求，营造和谐、宽松的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习。教师以鼓励、表扬为主，增强学生的自信心。

9.多媒体辅助教学：运用多媒体手段，如PPT、视频、音频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和注意力。

10.课后实践法：鼓励学生在课后进行英语实践活动，如阅读英语文章、观看英语动画片、参加英语角等，提高学生的英语实际运用能力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面性，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%

-出勤情况：考察学生的出勤率，鼓励学生积极参与课堂活动。

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，评估学生的口语表达、听力理解等能力。

-小组讨论：评估学生在小组活动中的表现，包括观点阐述、团队合作等。

2.作业：占总评的30%

-课后作业：布置与课