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2010-2023历年江苏省常熟中学高二上学期期中考试生物试卷

第1卷

一.参考题库(共20题)

1.下列关于实验“土壤中小动物类群丰富度的研究”的说法中，错误的是

A．为了调查不同时间土壤中小动物的丰富度，可分别在白天和晚上取同一地块的土样

B．许多土壤小动物有较强的活动能力，可采用标记重捕法调查土壤小动物的丰富度

C．利用小动物的避光避热性，收集样土中的小动物可以采用带灯罩的热光源

D．对于无法知道名称的小动物，不可忽略，应记录下他们的特征

2.研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。如果人体组织的细胞膜缺乏该受体，则可能导致

A．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高

B．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低

C．细胞加速摄取血糖，血糖水平过高

D．细胞加速摄取血糖，血糖水平过低

3.下列关于动物机体神经递质和激素的叙述，错误的是

A．递质和激素发挥作用后均失去活性

B．有些神经细胞可以分泌激素

C．神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输发挥作用

D．内分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用于靶细胞

4.人体稳态的调节能力是有一定限度的。下列现象属于内环境稳态失调的是

A．寒冷时出现寒颤

B．从平原到高原，有的人出现肺水肿症状

C．接受抗原刺激后，B淋巴细胞增殖和分化

D．饮水不足时，抗利尿激素释放增加

5.下图为反射弧结构示意图，相关叙述中错误的是

A．伸肌肌群内既有感受器也有效应器

B．b神经元的活动可受大脑皮层控制

C．若在Ⅰ处施加一个有效刺激，a处膜电位的变化为：外正内负→外负内正→外正内负

D．在Ⅱ处施加刺激引起屈肌收缩属于反射

6.下列为突触结构模式图，对其说法正确的有?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

A．在a中发生化学信号→电信号的转变,信息传递需要能量

B．1中内容物释放至2中主要借助于突触前膜的选择透过性

C．细胞中的线粒体形成了结构1

D．1中内容物可以使b产生兴奋或抑制

7.（11分）下图甲为人体内细胞与外界物质交换示意图，乙是内环境示意图，请回答：

（1）若甲图A、B、C分别代表与人体体内细胞物质交换直接相关的系统，则A和C依次为

?▲??、???▲???系统；人体依赖B系统主要完成??▲??这项功能。

（2）甲图中②和④对应乙图中的相应物质，则a是乙图中的【▲】?▲??,b是乙图中的【▲】?▲??（括号内天序号，横线上天名称）。在方框内用箭头表示a、b和④三者之间的物质交换关系??▲?。

（3）当④中水分减少时，其浓度改变会刺激?▲??产生?▲???，促进肾小管对水分的重新吸收，使尿量减少。

（4）一般健康人④中的葡萄糖浓度为?▲??，与调节血糖平衡有关的激素主要有?▲??；①②③④中，氧气浓度最低的是?▲??（填序号）。

8.（7分）如图是神经元网络结构示意简图，图中神经元①、②、③都是兴奋性神经元，且这些神经元兴奋时都可以引起下一级神经元或肌细胞的兴奋。图中b处表示神经肌肉接头，其结构和功能与突触类似。微电流计安装部位如图所示。请回答：

（1）给神经元①一个适宜刺激，电流计能记录到膜电位的变化。这是因为刺激使神经元①所产生的兴奋，通过?▲

?结构??的传递，导致神经元②产生兴奋。

（2）若给骨骼肌一个适宜刺激，则微电流计???▲???（能、不能）记录到膜电位的变化，原因是???▲???。

（3）若在a点位置给以适宜的刺激，电流计指针的偏转情况和肌肉的收缩情况分别是???▲???、???▲???。此时，在c点能否检测到膜电位的变化???▲???（能、不能），原因是???▲???。

9.用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在。枝条及位置如右图。下列有关处理方法及结果的叙述中，正确的是

A．处理甲图中A端，不可能在甲图中B端探测到14C的存在

B．处理乙图中A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在

C．处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在

D．处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在

10.（9分）激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示某高等动物激素的分泌及作用机制。请结合所学知识及图中相关信息回答：

（1）结构甲、乙、丙中具有神经传导和激素分泌双重功能的是[▲?]???▲???；物质d是?▲?；从图中可看出，激素①主要通过影响?▲?来影响生物的性状。

（2）激素①进入靶细胞的方式主要是?▲?；若激素①表示雌激素，则物质b是??▲??；若切除垂体，则物质a??▲??（能/不能）传递到丙。

（3）细胞质受体、核受体与细