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病原生物学与免疫学教案模板（共9篇）

《病原生物学与免疫学》作业

一、名词解释

1、抗体

2、超敏反应

3、人工主动免疫

4、人工自动免疫

5、消毒

6、灭菌

7、无菌

8、无菌操作

9、中间宿主

10、感染阶段

二、简答题

1、简述抗原的概念、特性及分类（根据抗原性能）。

2、列出医学上重要的抗原有哪些？

3、免疫应答根据效应机制可以分为哪几类？其过程包括哪几个

阶段？

4、简述初次应答和再次应答抗体产生的一般规律。

5、注射青霉素引起的过敏性休克属于哪一型的超敏反应？简述

其发生机制。

6、人工主动免疫和人工被动免疫的区别。

7、简述脑膜炎奈瑟菌的形态和致病性（致病机制和所致疾病）；

链球菌感染后引起的超敏反应性疾病有哪些？

8、简述破伤风梭菌的感染条件、致病机制及防治原则。

9、简述结核菌素试验的原理、方法、结果分析及临床应用。

10、简述病毒的结构、基本特性、感染途径和感染类型。

11、简述脊髓灰质炎病毒的防治原则。

12、简述HBV（乙型肝炎病毒）抗原抗体检测结果及其临床意义。

13、简述HIV（人类免疫缺陷病毒）的传染源及传播途径。

14、简述狂犬病病毒的传染源、传播途径及防治原则。

15、简述寄生虫病流行的基本环节和防治原则。

病原生物学与免疫学课教学改革与探讨

摘要：伴随着我国教育改革的不断深入，医学专业基础课程的具

体教学模式已经趋于多样化，而多变的教学方式极大地推动了多元

化教学方法的发展，也取得了相应的教育改革成果。病原生物与免

疫学是一门医学基础课程，是医学专业学生学好专业课程的前提。

本研究对课前准备以及理论课教学中的教学内容和教学方法进行了

一些改革探索，为教学改革提供一些经验。

关键词：病原生物与免疫学教学方法

一、教学理念

病原生物与免疫学是医学专业一门基础性的课程，但是其中涉及

到的内容逻辑性强，内容抽象复杂，在实际教学过程中存在极大的

教学难度，而学生在实际学习过程中极易出现记忆困难，容易遗忘

的现象，最终所取得的教学效果也不会令人满意。在实际教学过程

中应当进一步加强校企合作，提升对学生思维能力的培养，加快教

学模式转变的速度，寻求适合的教学方法展开工作，以便将复杂抽

象化的病原生物与免疫学知识简单化和具体化，最终达到提升学生

实践操作能力，提高学生综合素养的目的。在实际教学过程中教师

应当将教学内容和现实生活中的各种相关事物联系起来，从而形成

形象化的教学模式，该种方式可以将复杂抽象化的教学内容变的简

单易懂。

二、病原生物与免疫学的教学方法

伴随着经济效益的增长与教育教学制度的完善，医学类院校病原

生物与免疫学教学水平不断提高，在实际的教育教学过程中，为了

促进病原生物与免疫学的教学效果可以采取以下几种教育教学方法：

（一）教育教学模式不断创新

在实际的病原生物与免疫学课堂教学过程中，医学职业教育已经

逐步开展学校与企业共同合作，理论联系实际等教学方式，从而革

新了病原生物与免疫学教育教学模式。病原生物与免疫学教育教学

过程中应当注重学生思维能力与职业素质的培养，理论联系实际并

重视实验操作，从而激发学生们的学习兴趣和提高主动思考能力，

培养出理论知识，实践操作能力以及职业素养共同发展的医学生。

伴随着教学模式的革新，医学职业院校应当重视实践技能的培养，

搭建教育教学实践平台，引进先进教学设备仪器，重视病原生物与

免疫学实践演练基地的建设，从而提升学生们自主学习与操作能力，

实现理论与实际相结合的教育教学创新模式。增加学生实践实训，

在实际的实验过程中学生可以深刻体会到所学理论知识，有效地激

发学生的学习兴趣与提高学习主动性，进而培养学生的自主创新能

力。可以结合例子进行说明：菌种分离纯培养实验前准备阶段可以

让学生先了解培养基理论知识并掌握实验重点，以便实验过程中运

用培养基理论知识，促使学生在实践中熟练掌握培养基的制备方法

以及接种方法。除此之外，还应当积极利用网络资源以及相关书籍

搜索实验资料，结合多媒体教学工具及制作有趣的微课进行免疫学

教育教学，生动形象的展示给学生观看，从而促进学生对理论知识

的理解与实际应用。

（二）教育教学理念不断创新

伴随着经济的迅速发展与教学制度的不断