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11赵州桥
第1课时
教学内容赵州桥
1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写词语。
教学目标
2、有感情地朗读课文。
教学重点生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。
教学难点给课文分段。
教学方法诵读法自主学习法
教学准备课件
教学过程设计设计意图
一、谈话引入课题
1、你们看见过哪些桥？
2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。教师板书：赵州桥
3、师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、
什么时间、设计者、材料）
二、自读课文
1、带着问题读课文。
教学（1）读准字音、句子。
过程（2）了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂
3、检查自学情况
（1）开火车读生字。
（2）指名读新词。
三、初读课文，理清文章层次
1、指名分段读课文，指名评价。
2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？
1
每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？
3、学生可同桌交流。
4、课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。
四、指名读第一段，说说自己知道了什么？
五、指导书写
1、观察，说说要注意什么？
2、师范些，生练写。
本课作业抄写字词
板书设计
19赵州桥
第2课时
教学内容赵州桥
知识与技能：有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
教学过程与方法：在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
目标情感、态度与价值观：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民
族自豪感。
教学重点学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学方法谈话法诵读法
教学准备图片课件
教学过程设计设计意图
一、复习检查
1、认读生字、新词，你知道哪些词语的意思？
教学
2、课文讲了什么？分哪几个方面讲？
过程二、学习课文
１、第二段：
2
（１）赵州桥为什么世界闻名呢？请同学们默读第二段。一边看课文，
一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有哪些特点。
学生默读、勾画。
（２）出示赵州桥图，特别的地方是什么呢?
A、这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。指名读。
B、大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。指名读。
C、师：为什么说“这种设计，在建桥史上是一个创举？”
（以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能
减轻冲击力，节省石料。）
结合练习：用“既……又…….”造句
教师见机激发学生的自豪感。
（3）赵州桥还有什么特点？指名读第3段。
A、第一句话好在哪里？
既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自
然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡
句。
B、赵州桥的美观体现在哪些地方？
找出写这些雕刻很美的句子读读。
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