2023-2024学年人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》(教学设计.pdfVIP

2023-2024学年人教版小学数学二年级上册

《乘法的初步认识》（教学设计）

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级具

《乘法的初步认识》是人教版小学数学二年级上册的教学内容，此章节作为乘法运

算的入门，旨在帮助学生建立乘法的基本概念，理解乘法的意义，并能够运用乘法

教材分解决简单的实际问题。教材通过生活情境引入乘法，让学生在具体的实例中感知乘

析法与加法的关系，逐步引导他们从加法的重复运算中体会乘法的简便性。课程设计

将紧密联系学生已有的加法知识，通过直观的图片、实物操作和数学游戏，强化学

生对乘法口诀的记忆和应用，为后续学习乘法运算打下坚实基础。

《乘法的初步认识》教学设计旨在培养学生的数学核心素养，特别是数学抽象、逻

辑推理和数学建模能力。通过本章节的学习，学生将能够：一是发展数学抽象能力，

从具体情境中抽象出乘法概念，理解乘法算式的结构和意义；二是加强逻辑推理能

核心素力，通过探索乘法与加法的关系，理解乘法是加法的简便运算，并能运用这一关系

养目标解决实际问题；三是提升数学建模能力，学会用乘法模型描述和解决生活中的简单

分析问题，比如分配物品、计算票价等。此外，通过乘法口诀的记忆和应用，培养学生

的记忆策略和思维敏捷性，促进语言表达和交流能力的提升。整个教学过程强调学

生主动探索、合作交流，发展学生的自主学习能力和团队合作精神，为实现终身学

习和适应社会发展奠定坚实的基础。

二年级的学生正处于数学认知能力快速发展的阶段，他们已经具备了一定的数学基

础和初步的抽象思维能力。在知识层面，学生们通过一年级的学习，对加法运算有

了较为扎实的掌握，能够解决一些简单的实际问题。然而，乘法作为全新的概念，

对学生来说是一个较大的挑战，需要从具体的加法经验中抽象出乘法的本质。

在能力方面，二年级学生普遍具有较强的观察力和想象力，但对数学符号和概念的

理解能力还在发展中。他们在解决数学问题时，往往依赖于直观的实物操作和具体

的情境，而对抽象的数学运算和符号逻辑推理尚需进一步培养。此外，学生的语言

表达能力在逐步提升，但将语言转化为数学表达式的能力还有待加强。

在素质方面，二年级学生的自主学习意识和合作交流能力正处于培养阶段。他们对

学情分

新知识充满好奇，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动和多样的教学

析

方法来维持学习兴趣。此外，学生的个人学习习惯和课堂行为习惯也在形成中，这

对乘法学习的效率和课堂管理的有效性有着直接影响。

具体到《乘法的初步认识》这一课程，以下学情分析对教学的影响尤为显著：

1.学生对乘法的初步理解：由于乘法是加法的简化，学生在之前的学习中可能已

经隐约感受到重复加的累赘，这为引入乘法概念提供了认知基础。然而，学生可能

难以自行将这种重复操作抽象为乘法运算，需要教师通过具体情境和操作活动进行

引导。

2.乘法口诀的记忆和应用：二年级学生的记忆力正在发展，他们对口诀的记忆需

要通过重复练习和有趣的游戏来加强。同时，乘法口诀的记忆和应用对学生的思维

敏捷性和灵活性提出了要求，这需要在教学中给予足够的重视。

3.学习习惯和行为：学生的课堂参与度和学习积极性对乘法学习的成效至关重要。

教师需要关注学生的学习习惯，如课堂倾听、笔记记录、问题思考等，通过正面引

导和适当的课堂管理策略，帮助学生形成良好的学习习惯。

4.合作交流能力的培养：乘法的学习不仅仅是记忆和理解，更重要的是能够应用