2024年事业单位统考综合应用能力a类考情分析和考试大纲.docVIP

浙江省事业單位统考《综合应用能力（A类）》考情分析

一、考试目的

《综合应用能力（A类）》是针對事业單位中以行政性、事务性和业务管理為主的岗位管理公開招聘工作人员而设置的考试科目，意在测查应试人员综合运用有关知识和技能发現問題、分析問題、处理問題的能力。

二、试卷构造

《综合应用能力（A类）》考试時限為120分钟，满分為150分。《综合应用能力（A类）》试卷由注意事项、背景材料和试題三部分构成，所有是主观性试題。

考生应當在進入考場之前准备好對应的考试用品：黑色字迹的钢笔或签字笔、准考证、省份证、橡皮等。在考试過程中需要严格按照“注意事项”中的规定完毕试題作答，其中，尤其需要注意的是：

1.在答題紙上作答，直接在试卷上作答無效；

2.在答題紙规定的区域内作答，超過答題区域作答無效；

3.在试卷、答題紙上严格按规定填写姓名、填涂准考证号；

4.在试卷和草稿紙上容許勾画打草稿，但不要在答題紙上做任何標识。

三、测评要素

《综合应用能力（A类）》考试重要测查应试人员的管理角色意识、分析判断能力、计划与控制能力、沟通协调能力和文字体現能力。

管理角色意识：對管理岗位的职责权限有清晰认识，可以從管理者的角度理解、思索和处理問題，具有服务意识。

分析判断能力：面對工作情境，可以发現和界定問題，分析問題原因及影响原因，做出恰當的评估和判断。

计划与控制能力：可以根据岗位职责和工作规定，运用可支配的资源，设想可以处理問題的方式措施，使工作按预想的進程和方向发展，以获得期望的成果。

沟通协调能力：可以在管理工作中向有关人员征询意見，传递信息，施加影响，获得支持与配合。

文字体現能力：可以根据管理工作需要撰写文稿，精确和清晰地進行書面体現。

四、考试題型

根据《事业單位公開招聘分类考试公共科目笔试考试大纲（试行）》（）對《综合应用能力（A类）》考试的表述“试題内容重要波及事业單位管理岗位經典的工作任务，如观點归纳、资料分类、草拟信函、會务安排、应急处理、联络告知等。”可知，《综合应用能力（A类）》的考題題型一共為六大类。

五、作答环节?

答題可分為三步：

第一步是审題，明确題目中的信息，這是我們作答的基础；

第二步是要點提炼，是從材料中去提取与題目有关的内容；

第三步是要點加工，把所提炼的要點，以一定的逻辑展現出来。

六、真題示例

請指出在严禁學生喂养宠物的問題上，學校的考虑和學生的诉求有哪些分歧，并分析原因。（35分）

规定：分条列项，精确全面，简要扼要，字数在300字以内。

（阐明：材料略。完整真題請查阅本网對应版块）

第一步审題

作答對象：“在严禁學生喂养宠物的問題上，學校的考虑和學生的诉求”。

作答任务：概括“學校的考虑和學生的诉求”之间的“分歧”，并分析原因。

作答条件：“分条列项，精确全面，简要扼要，字数在300字以内。”

第二步要點提炼

阅讀材料提炼出要點如下：

①學生的观點：养宠物不影响學习。

②學生的观點：能处理好，不印象到他人，不影响宿舍关系。

③學生的观點：一禁了之是干涉學生自由，不任性化的。

④學生的观點：养宠物不會影响健康。

⑤學校的观點：养宠物會影响宿舍关系。

⑥學校的观點：养宠物會影响學习。

⑦學校的观點：养宠物會對健康有威胁。

⑧學校的观點：养宠物波及面广，要有集体观念。

第三步要點加工

针對上述要點進行要點加工，由于題目中提及，學校和學生在對“严禁學生喂养宠物”問題上存在分歧可知，提取出的要點是學生和學校在某個方面的不一样观點，而這些方面之间互相是并列的，因而，可以采用并列式加工法。

确定并列式加工法後，還需要将學生和學校究竟在哪方面刊登意見加以概括，即类似“按照字符次序分类”中的“字符次序”一般需要加以點明。

通過對提取出的要點加以分析，可以发現：“①學生的观點：养宠物不影响學习。”和“⑥學校的观點：养宠物會影响學习。”是學校和學生针對养宠物与否影响學习的观點。“②學生的观點：能处理好，不印象到他人，不影响宿舍关系。”和“⑤學校的观點：养宠物會影响宿舍关系。”是學校和學生對养宠物与否影响宿舍关系的不一样見解。“③學生的观點：一禁了之是干涉學生自由，不任性化的。”和“⑧學校的观點：养宠物波及面广，要有集体观念。”是學校和學生在养宠物与否干涉學生自由、与否人性化方面的見解。“④學生的观點：养宠物不會影响健康。”和“⑦學校的观點：养宠物會對健康有威胁。”是學校和學生在养宠物与否存在健康威胁問題上的分歧。

注意：本題除了规定考生“請指出在严禁學生喂养宠物的問題上，學校的考虑和學生的诉求有哪些分歧，”還规定考生“并分析原因”。在实际考试中，考生還需要通過上述分歧要點分析出产生學校的考虑和學生的诉求产生分歧的原因。

产生分歧的原因材料没有直接提及，但通過對材料意見分歧双方观點進行分析可知，双