7《事实与猜想》教学设计 科学一年级上册苏教版.pdf

课题7.事实与猜想

1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、原

理的基础上形成对客观事物的总体认识。

2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提

学科核心

出具有价值的观点和解决问题的方法。

素养

3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，

反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。

4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

●能在具体情境中分辨出哪些是事实，哪些是猜想。

教学●了解科学家对恐龙灭绝的原因作出了各种猜想，知道科学研究也需要针对

目标事实作出猜想。

●通过练习，能依据已有经验，针对一些简单事实作出猜想。

教学重点指导学生区分事实与猜想。

教学难点有依据地进行猜想。

教学准备演示材料：蚂蚁排队现象的视频、科学家对恐龙灭绝原因猜想的视频。

教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实验法

课时安排1课时

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图与

效果

1.引导回忆：大家见过蚂蚁吗？学生观看视频

播放蚂蚁排队的视频。

导入2．提问：画面上的蚂蚁怎么

说一说自己的发现：蚂蚁

新课了？排成一条线

3．教师说明：刚才大家说的是

我们观察到的现象，这叫作事

实。

一、什么是事实什么是猜想

1.交流：你们觉得蚂蚁为什么要

排队？

可能在搬家生大胆的说出自己的猜想

可能在玩游戏

可能在搬运食物

可能在寻找伙伴

······

讲授2．教师总结：蚂蚁在排队是我

新课们观察到的现象，这叫作事实

蚂蚁为什么排队，不是大家观察

到的，而是头脑中想的，这叫作

猜想

二、观察图片说说你的猜想

（一）请同学们观察下列图片，1.小组合作——看图思看图说话，增添

你能在图中发现什么？考，说一说画面的真实感

（1）请小组内的小伙伴一起按图片中有什么？有什么特

照顺序依次讨论三个话题。殊的现象让你觉得奇怪？说一说环节，让

（2）小组内的小伙伴要全部参孩子们能充分

与。（一）明确要求，认真完的发挥思、说、

（3）明确小组内成员的分工，成话题的讨论展的能力

参与讨论，有记录的。（1）有盏灯不亮

（4）比一比哪一个组完成的又（2）菜叶上有好多的洞

快又好。（3）小鸡站不稳

（二）引导学生展示交流