《确定位置》教案3.docx

《确定位置》教案3

第一讲：用方向和距离描述物体的位置

教学内容

教材第50页的例1，第51页的“练一练”，完成练习九第1～3题。

教学目标

在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

经历用方向和距离描述物体位置的方法的探究过程，进一步培养学生观察、识图和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学的眼光观察日常生活现象和解决日常生活问题的意识。

教学重点

初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置。

教学难点

确定物体位置的方向。

教学资源

课件、铅笔、直尺、量角器

教学过程

情境导入

谈话：请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些确定位置的知识？（东南西北，第几排第几个，数对等）

如果一个物体处在没有竖列没有横行的环境中，比如在海上、空中，又用什么方式确定位置呢？今天这节课，我们就继续来研究确定位置的方法。

互动新授

用方向描述物体的位置。

教学北偏东（西）、南偏东（西）

①出示第50页例1的情境图。

提问：一艘轮船在正北方向航行，你能说出灯塔1和灯塔2分别在轮船的什么方向吗？

学生用学过的东北、西北来描述灯塔1和灯塔2的位置。

引导明确：东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西。

②拓展：请同学们想一想，东南、西南方向又叫作什么方向？

学生思考后回答：东南方向也叫作南偏东，西南方向也叫作南偏西。

③下面我们来比比谁的手指快。

教师说方向，学生在图中指一指。

教学用角度确定位置。

①如果老师现在告诉苏我你还有一个灯塔A也在北偏东方向，你能在图中指一指吗？

请多个学生上黑板指一指。

明确：只要指在北和东的夹角范围内的都符合老师的要求。

提问：如果灯塔1和灯塔A都在轮船的北偏东方向，但是位置却不同，我们该怎么区分它们呢？

引导学生思考：可以根据它们偏离角度的不同来区分。

②问：怎样测量灯塔1和正北方向偏离的角度呢？

课件演示并强调：量角器的中心对准观测点，00刻度线对准轮船的正北方向，观察灯塔1所在的边，读出度数。

学生先在图上量一量灯塔1偏离正北方向的角度，说出度数，然后在书中填一填。

用距离确定物体的位置。

提问：是不是知道灯塔1在北偏东300方向就能把它具体位置确定下来了呢？

课件演示：画出北偏东300这条射线，并提问：这条射线上的点都在北偏东300方向，哪个点是灯塔1的位置呢？还需要知道什么？

学生分小组讨论。

明确：看来，要想准确地描述灯塔1的位置，仅有方向还不够，还需要说清楚距离。

学生根据所给的条件，测量灯塔1到轮船的图上距离，计算出实际距离：图上距离3厘米3×10=20（千米）

学生汇报：灯塔1在轮船的北偏东300方向30千米处。

小结：通过刚才的学习，我们知道要确定物体的精确位置需要具备两个要素，即方向和距离。

巩固练习

做第51页“练一练”。

提问：（1）本题中以哪儿为观测点？

要求灯塔2在轮船的什么位置，需要测量哪些数据？

如何求出灯塔2到轮船的实际距离？学生在小组交流，动手测量，完成计算。

练习九第1题。

提醒：这道题内容比较多，要仔细读题，弄清题意，明确题目要求。

提问：（1）图中以机场所在地点为端点，向四周画出了许多射线，每相邻的两条射线的夹角是多少度？

“每相邻两个圆之间的距离是10千米”这句话是什么意思？

飞机A在屏幕上的位置是怎样确定的？学生读题，理解题意，回答问题。独立完成填空。

全课小结

今天我们再次研究了确定位置。今天学习的确定位置，需要具备哪些条件？

描述位置方法有很多，课前大家说了很多，课上又学了一种。不同的情况，根据不同的需要，可以选择不同的描述方法。

板书设计：用方向和距离确定位置东北方向：北偏东西北方向：北偏西东南方向：南偏东西南方向：南偏西确定物体的精确位置的两个要素：方向和距离

第二讲：根据所给方向和距离在平面图上画出物体的位置

教学目标

根据给出的方向和距离运用所学的确定位置和方向的知识在平面图上画出相关物体的位置。

教学重难点

根据给出的条件,在平面图上画出相关物体的位置.

教学指导

先认真读一遍教材P55，做导学案时再阅读一次。

独立完成预习案，书写规范，找出自己的疑惑和需要讨论的问题。

必须记住的内容：能根据给出的方向和距离运用所学的确定位置和方向的知识在平面图上画出相关物体的位置。

教学过程

知识链接

知道了物体的（）和（），就能确定物体的位置