专题四 古代诗歌鉴赏——高考语文三年(2022-2024年)真题精编卷 参考答案.pdfVIP

高考语文三年（2022-2024年）真题精编卷

专题四参考答案

1．答案：D

解析：“都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器”曲解了诗歌尾联的意

思。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”关联了王義之的《兰亭集序》。

《兰亭集序》中写道：“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，

引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。”

因为有了茂林修竹、清流激湍，所以虽然没有热闹的管弦，依然可以畅叙幽情。

诗人以此赞美千岁庵的泉声美妙动听，可以以泉声来代替音乐，并不是说诗人和

兰亭诸贤都“摒弃了乐器”。

2．答案：颈联写泉水的声音时而如怒涛奔腾般壮伟响亮，时而像细雨滴落般清

越圆润，通过将泉声的“壮伟”与“清圆”进行对比，突出了泉声的变化多端，

描写出奇妙入微的泉声，展现出泉水不同的动态美，让人感到自然的神奇和美妙，

表达了作者对自然山水的喜爱之情。

解析：首先，要理解颈联的大致含意。这两句是描写泉声的，写泉声时而如怒涛

翻涌，时而像细小的雨点滴落。然后，分析这两句诗是如何运用对比手法的。壮

伟的怒涛，声音“响亮”，细小的雨点，声音“微小”，两者形成鲜明对比。最

后，要分析使用对比手法的表达效果，可从突出事物特点、表达作者情感态度等

角度入手。从突出事物特点的角度看，将泉声的“壮伟”与“清圆”进行对比，

突出了泉声的变化多端，展现出泉水不同的动态美，让人感到自然的神奇和美妙。

从表达作者情感态度的角度看，作者因喜爱庵前泉水，故前来借房而眠，而如此

美妙多变的泉声，令作者赞叹不已，表达了作者对泉水、对自然山水的喜爱。

3．答案：C

解析：“阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”错，“惊见阴虫绕砌鸣”的“惊”

并非虫鸣惊扰了诗人思绪，而是与“几看薄月当轩过”的“几看”相对，是暗暗

心惊于时光飞逝，年华空老。

4．答案：①诗人曾经致力于抗金，有建功立业、忠贞报国的壮志雄心，如今却

已白头，面对山河破碎的国家局势，忧心国家命运，内心充满壮志未酬的无奈和

遗憾；②诗人听到刁斗声，看到江水、星空等景象，生发孤苦寂寥之感，勾起对

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语文·参考答案第页（共页）

过往的回忆和对现实的感慨，心事重重；③诗人为年轻人主动请缨收复失地而自

己盛年不再、有心无力感到惭愧。

解析：前三联写诗人雨后独卧为山亭所见、所闻、所感，景中寓情。首联紧扣题

目，写雨后的为山亭空气清新，凉爽宜人，诗人独卧亭中，远远地听到军营中传

来刁斗的声音，一下子就将诗人的处境与当前的战争形势联系起来。颔联写诗人

几度看到明月当轩划过，惊闻秋虫绕阶而鸣，一种时光飞逝的感慨油然而生。颈

联将视野放远，再次写所见所闻：远处，南江在这静夜中浩浩荡荡地流过，好像

诗人静夜中不宁的心绪；天上，几颗北斗星在城上高高地挂着，仿佛诗人此时此

刻寂寥的心情。尾联抒情，诗人将年轻人主动请缨收复失地与自己盛年不再、有

心无力相对比，表达了惭愧之意。

5．答案：A

解析：“不畏艰难”错误，首联写逐字逐句地研读儒家经典是一件非常困难的事

情，因此当时的学者纷纷选择了一条相对简单的路，即从孔门后学的学说入手。

首联概述了当时的学风，指出当时学风的形成一定程度上是“学转难”造成的，

并没有“不畏艰难”的意思。

6．答案：①卖花担上的桃李花虽然美丽，但已失去根基，只有枝头树梢上的花

朵才能使人感受到它的生机活力；②读书治学不能满足于道听途说，要认真阅读

原典，深刻体会其精神内涵。

解析：这是林希逸对友人关于治学论述的答复。首联主要概述了当时的学风，指

出这种学风本质上是一种趋易避难的表现。上句中，“逐字笺来”是指逐字逐句

地研读儒家经典，“学转难”是说由于经典年代久远，研读起来是一件非常困难

的事情。下句写当时的学者于是纷纷选择一条相对简单的路，那就是从孔门后学

的学说入手，也就是“说曾颜”。首联的上下句之间有一定的因果关系，指出当

时学风的形成一定程度上是“学转难”造成的。颔联说的是“皮毛”之下的精要

思想是无法靠人们口耳相传获得的。颈联以“参禅”“修仙”为例，以类比的方

式阐述自己的治学观点。诗人认为，求学需要“自参”“亲炼”，亲身治学方可

获得学问真谛。尾联引用魏了翁的名言进一步强调自己的观点，桃李在卖花担上

活力不再，只有亲自到树头枝底才能体会到它们的活泼精神，即研读经典唯有回