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新修订小学语文配套教材
新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
15、《雪地里的小画家》教学设计之八
语文教案/小学语文/小学一年级语文教案[新增]
编订：XX教育机构
编订：XX教育机构
小学一年级语文教案
小学一年级语文教案
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精品教学设计
15、《雪地里的小画家》教学设计之八
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：
□知识与技能：
1认识11个生字，会写6个生字，背诵课文积累语言。
2调动学生的多种感官，使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪（蹄）子的不
同形状，知道青蛙冬眠的特点，并知道还有哪些冬眠的动物。
□过程与方法
1培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。
2让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处，并加以巩固。
3通过当小画家画画，充分发挥学生的思维力和想象力。
□情感、态度与价值观
1培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。
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精品教学设计
2使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。
教学重点、难点：
理解课文第四句话（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。）知道小动物
脚印的形状。
教学准备：多媒体课件、小动物卡片、生字卡片、奖品
课时安排：二课时
教学过程：
一、导入：教师在黑板上写一个“雪”字，让
学生用雪字组词、说一句话、背和雪有关的儿歌或古诗。
二、感知新授
1初步感知课文内容。
师：从同学们用雪说的句子和背古诗、儿歌当中，老师可以看出你们非常喜欢雪，对吗？
你们知道吗，不仅你们喜欢，他们也特别喜欢。他们是谁？老师也不知道。谁想知道就快快
读读课文吧！（学生读课文）
师：课文读完了，你一定有话要说。（学生自由谈，老师根据学生回答随机板书课题，给
予及时鼓励。）同学们还知道哪些动物可以冬眠？学生自由回答。
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精品教学设计
师：同学们真了不起！刚上一年级，书只读了一遍，大家就有这么多的收获老师相信
在读一遍课文，同学们的收获会更大用你喜欢的方式读课文可以大声读、小声读、同桌
读、小组读，还可以找你的好朋友读（学生读）
2解决生字词
师：又读了一遍课文，刚才有几个同学告诉我他们认识了好多生字呢！是啊，读一遍书
就有一遍的收获我来看看同学们的收获大不大？（出示生字）你们先试着读一读
w学生自由读
⑵找几名学生读，如不熟练可找小老师领读
⑶开火车读，看哪列小火车开的又快又稳
w抢读比赛谁会读谁就站起来读
⑶出示生字，学生随机提问并组词和说句子
3再读课文
师：生字词我们读熟了，读起课文来就更轻松了，不信你们再试着读读课文（学生读）
师：同学们通过读课文，知道了小画家都有谁？（学生回答，教师把小动物的图片发给
学生
贴在黑板上：小鸡、小狗、小鸭、小马）
小学一年级语文教案
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精品教学设计
4个性化朗读课文。
师：你们想不想当雪地里的小画家？（老师随机问同学师哪位小画家）
师：下雪啦，你们的心情是什么样的？
（生自由发言）
师：谁能用高兴的、快乐的语气来读一读课文的第一句话。（找四名学生分别扮演四名小
画家，一边做动作，一边有个性地朗读课文）
师：哪位同学能完整地把课文读一遍？（学生有感情地朗读）老师觉得这位同学师我们
班读书最好地同学。你们服气吗？
生：不服。
师：谁敢向他挑战？（学生纷纷举手，让学生准备）
（抽几名学生有感情地读，其他学生评价。）
⒌小画家画画。
师：通过读课文，我们都知道小鸡画的是什么？（教师放课件）因为小鸡的脚印像竹叶，
所以小鸡画竹叶。学生用“因为……所以……”说句子。（其他三个同上。）
师：小画家们，现在我们该把自己画画的本领展现一下了。你是哪位小画家就把你的脚
印画在纸上。画好了就请你们到前面来把自己画好的脚印贴在黑板上，看谁画的又快又好？
小学一年级语文教案
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精品教学设计
开始。（学生画脚印。画好的贴在黑板上。）
师：小画家们画的大大小小的脚印各不相同，老师仿佛看到了你们在雪地上快乐地采脚
印地情景。我们一起看着黑板排着手来说一说谁画什么？
⒍画“雪”
师：小画家的画画的这么棒，课文读得又好，不知道歌唱得怎么样？谁能唱和雪有关的
歌？（学生唱）
7拓展练习。
师：从同学们的歌声中老师能听出来你们非常喜欢雪，我们北方的孩子都有过玩雪的经
历。
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