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浅谈初中美育的实施

党的十六大报告明确要求我们：全面贯彻党的教化方针，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；全面推动素养教化。可见美育是培育目标中的重要内容之一。没有美育的教化是不完全的教化，所以，我们要加强美育工作。笔者仅从以下几方面与探究中的同仁沟通。

一、充分发挥艺术教化这个主渠道的作用。

艺术（音乐、美术）教化是美育的重要途径，是主渠道，要充分发挥它的重要作用。

1、疏通艺术教化的主渠道。在向素养教化转轨过程中，由于有些新机制尚待完善，某些关系尚未理顺，也因农村税费改革影响，师资不足等，目前农村初中艺术教化现状不容乐观。美术、音乐课被挤掉并不罕见，毕业班则较为严峻。

针对上述状况，必需提高对美育的思想相识，克服困难，疏通艺术教化的主渠道。首先要按要求开课，开足课时；其次要开好课，最好有专任老师，以避开兼任老师兼而不任，改作它课而流于形式。

2、用教化新理念实施美育。

①激发学生爱好，调动学生学习的主动性、主动性。爱好是最好的老师。教化新理念认为：当学生有爱好时，他们学得最好。所以老师应努力在音乐、美术教学时引起学生留意和唤起学生的学习须要，来激发学生爱好。教化新理念还认为：老师在艺术教学过程中应与学生主动互动，共同发展，留意学生的独立性、主动性，引导学生质疑、探究，在实践中学习。教学中师生人人参加，同等对话，最大限度地调动学生参加的主动性。

②处理好安排性与敏捷性的关系。备课和教案是音乐美术老师教学的课时安排。教化新理念要求我们在教学中既要坚持安排性，即，避开随意性，如随意教唱不适合学生的流行歌曲或者是教学过程失控；也要有其敏捷性，即学问的学习不遵循固定不变的程序，应依据学生的学习须要而因势利导。在教学过程中，师生互动产生的新学问，也须要音乐美术老师敏捷地驾驭课堂教学。如：音乐课让学生走上讲台演唱表演，老师经予主动确定的评析。又如美术老师走下讲台，放下架子，成为课堂活动的参加者，参加、指导学生的绘画及美术观赏等。

③处理好特长生与一般生的关系。教化新理念，要求义务教化阶段的艺术教化，应努力体现义务教化的基本特征，保证每个学生接受义务教化的权利，要让全体学生参加艺术学习，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。因此，在音乐、美术教学中，我们首先要让每个学生都能参加音乐、美术学习活动，然后要主动关注学生的发展要求，想方设法促进不同基础的学生都能有所进步，即面对全体学生的因材施教。对于艺术基础较好的特长生应接着培育，提高他们的艺术水平，对于大多数一般生，不仅仅是音乐，美术学问、技能的教化，重要的是带领学生参加和投入到艺术中去，接受艺术的感染、熏陶，在情感上、精神上获得实际体验和滋养。方法上，课堂教学与特长生的课外爱好小组活动结合等方法可采纳。处理了特长生与一般生的关系也即普及与提高的关系，才能发挥美育对全面提高学生素养，陶冶学生情操，培育全面发展人才的作用，又能为高一级学校输送艺术功底较好的新生，变一花独秀为百花齐放或山花烂漫，而缓解由于升学竞争而挤掉艺术课的冲突。我校近几年的胜利作法就是例证。

④处理好美育与德育的关系。教化新理念要求我们在实施美育时，应在教学学问、培育实力、陶冶情操的过程中加强思想品德教化，要在音乐、美术教学中渗透德育，使之融为一体。如教学二册美术：中国现代美术（观赏）一课时，老师通过引导学生对一般人物画、革命领袖人物画，如《主席走遍全国》、山水花鸟画等九幅画的观赏分析、学问迁移、德育渗透，使学生即了解了中国现代美术作品的成就等有关学问，受到了审美熏陶，又受到了思想教化，更加酷爱祖国，酷爱党，酷爱劳动人民。

⑤处理好音乐与美术课之间的关系。今后将运用的综合型新课程，将音乐、美术整合为《艺术》一门课。所以我们应留意音乐、美术课的有机结合，尽管分科型的课程将仍设音乐、美术两门课。老师可尝试在音乐课中用合适的美术画面协作音乐，也可在美术观赏中用适当的音乐协助，以烘托气氛，或者在美术作业时用音乐协作引导，愉悦身心等，还可选取同一题材内容的电视或者音像节目将音乐、美术融为一体来协作艺术教学。我们在这些方面曾做过一些有益的尝试。

二、重视挖掘其它学科的美育因素。

搞好美育，单靠音乐、美术两门课，明显力气单薄。我们还要重视其它课程例如语文、史地、政治、数理化、生物、体育、劳技等课中的美育因素。

首先，要提高教化行政干部、校领导及全体老师的思想相识，达成“挖掘美育因素、渗透美育”的共识。

其次，要提高全体老师的艺术素养。当然，第一是提高音乐、美术老师的艺术素养及教学水平。再就是提高全体老师的艺术素养和运用综合学问教学的实力，使老师有实力去开发各门学科的美育内涵。

再次，重视各学科美育的渗透，挖掘美育因素。如：政治学科的心灵美，数学中函数图像的对称、平面几何、