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生涯规划教学设计方案

选择是我们一生的课题

一、教学理念

当前高中生处于生涯决策迷惘的时期，对于决策的认知情况不强，所以本课程通过讲述认知

信息加工理论（CIP）帮助高中生理解有限理性对自身生涯发展的影响。

二、教学目标

1.让学生掌握决策的基本知识与内容;

2.让学生了解决策理论；

3.培养学生的生涯决策意识。

三、教学准备PPT.小纸片若干

四、教学过程

导入一一座位的选择

在学生进入课室以后，指导学生在前四排中选择自己喜欢的位置坐下，全部就坐以后，问较

近的一个学生为什么选择这个座位，再问一个坐得最远的学生，选择这个座位的理由。

让学生明白选择是我们每天都在做的事情，人的一生中会有大大小小的选择，同时引出今天

的课题——选择。

一、视频一一《谢耳朵的选择困难症》

为什么即使他使用了所有的方法来帮助他做选择，还是容易陷入到犹豫不决的困境？

1、对未来的不确定。

2、害怕承担选择带来的结果。

其实我们生活中很多这样的经历，在选择过后会不断地后悔。

二、决策风格

猜猜这些类型的决策方式是什么？各有什么利弊？（请学生举例回答）

决策风格是指每个人在长期的决策过程中形成的比较稳定的决策倾向。

理性型的决策者——会依靠理性的思考检视各个选项的利弊得失，并且系统地搜集相关资讯，

经过度析后做出决策。利：做事有条理，了解个人方向。弊：因为太过谨慎而丧失冒险尝试的机

会。

直觉型的决策者一一通常没有对于未来进行很多分析或搜集完整的资料，而是依照当时的感

觉和情绪进行决定，较为冲动。利：跟着感觉走，果断，容易找到自己的兴趣。弊：冲动，容易

受主观感觉影响。

依赖型的决策者——通常是社会标准或者一般人的期望当作自己的决策基准，有时候他们也

会多方搜集别人的意见，时常把责任交给他人，较为被动与顺从，对自己的决定能力和结果缺乏

信心、。利：遵从他人建议，少走冤枉路。弊：过度依赖他人导致脱离自身实际。

犹豫不决的决策者——大致上明白自己的选择方案，但因为顾虑太多或收集的信息太多，以

至于无法明确做出决定，或是做出决定后，又因为无法坚持而容易改弦更张。利：审慎思考，想

法周全c弊：考虑太多，易钻牛角尖。

分享：当面临的选择比较重要时，你比较常用哪一种决策风格？

三、活动-红黑大战