人教版高考物理一轮总复习精品课件 第三章 牛顿运动定律 实验4 验证牛顿运动定律.ppt

本课结束七、其他方案概述方案:通过位移之比测量加速度之比将两辆相同的小车放在水平木板上,前端各系一条细线,线的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘,盘中可以放不同的重物。把木板一端垫高,参考以上方案的方法补偿阻力的影响,两小车后端各系一条细线,用一个物体,例如黑板擦,把两条细线同时按压在木板上,如图所示。抬起黑板擦,两小车同时开始运动,按下黑板擦,两小车同时停下来。用刻度尺测出两小车移动的位移x1、x2。由于两小车运动时间t相同,则从它们的位移之比就可以得出加速度之比。完成上述实验后,在盘中重物相同的情况下,通过增减小车中的重物改变小车的质量,再进行实验。易错辨析(1)探究加速度与力、质量的关系时,可以同时改变力和质量的大小。()(2)探究加速度与力、质量的关系时,可以直接做a-m图象分析。()(3)为了使绳的拉力等于小车所受的合力,实验时必须平衡摩擦力。()(4)为了使绳的拉力约等于重物的重力,实验时必须使小车的质量远大于重物的质量。()(5)改变小车质量进行实验时,必须重新平衡摩擦力。()××√√×应用提升1.关于探究加速度与力、质量的关系的实验,下列说法符合实际的是()A.通过同时改变小车的质量和小车受到的拉力,归纳出加速度、力、质量三者之间的关系B.通过保持小车的质量不变,只改变小车的拉力,就可以归纳出加速度、力、质量三者之间的关系C.通过保持小车的拉力不变,只改变小车的质量,就可以归纳出加速度、力、质量三者之间的关系D.先保持小车的质量不变,研究加速度与力的关系;再保持小车的拉力不变,研究加速度与质量的关系,最后归纳出加速度、力、质量三者之间的关系答案D解析由于实验中有三个变量,在探究过程中采用控制变量法。先通过保持小车的质量不变,只改变小车的拉力,可以归纳出加速度、力二者之间的关系,再通过保持小车的拉力不变,只改变小车的质量,可以得出加速度、质量二者之间的关系,所以D项正确。2.在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,探究加速度a与质量M的关系时,没有始终注意满足M远大于m的条件(m为砝码和盘的质量),结果得到的图象应是图中的()答案D增素能精准突破考点一教材原型实验典例1.(2020北京卷)在“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”实验中,做如下探究:(1)为猜想加速度与质量的关系,可利用图甲所示装置进行对比实验。两小车放在水平板上,前端通过钩码牵引,后端各系一条细线,用黑板擦把两条细线按在桌上,使两小车静止。抬起黑板擦,两小车同时运动,一段时间后按下黑板擦,两小车同时停下。对比两小车的位移,可知加速度与质量大致成反比。关于实验条件,下列正确的是(选填选项前的字母)。?A.小车质量相同,钩码质量不同B.小车质量不同,钩码质量相同C.小车质量不同,钩码质量不同甲(2)某同学为了定量验证(1)中得到的初步关系,设计实验并得到小车加速度a与质量M的7组实验数据,如下表所示。在图乙所示的坐标纸上已经描好了6组数据点,请将余下的一组数据描在坐标纸上,并作出图象。乙(3)在探究加速度与力的关系实验之前,需要思考如何测“力”。请在图丙中画出小车受力的示意图。为了简化“力”的测量,下列说法正确的是(填选项前的字母)。?丙A.使小车沿倾角合适的斜面运动,小车受力可等效为只受绳的拉力B.若斜面倾角过大,小车所受合力将小于绳的拉力C.无论小车运动的加速度多大,沙和桶的重力都等于绳的拉力D.让小车的运动趋近于匀速运动,沙和桶的重力才近似等于绳的拉力思维点拨探究加速度与质量的关系,需要保持小车受到的合力不变,也就是重物的质量不变,改变小车的质量;要使小车受到的合力等于重物的重力,需要满足两个条件,一是平衡摩擦力,二是使重物的质量远小于小车的质量。答案(1)B(2)见解析图甲所示(3)见解析图乙所示A解析(1)F一定时,加速度与质量成反比,故实验条件为小车质量不同、钩码质量相同。(2)描点后作图如图所示。(3)小车受重力G、支持力FN、拉力F、摩擦力Ff,受力示意图如图所示。使小车沿倾角合适的斜面运动,平衡摩擦力,小车受力可等效为只受绳的拉力,选项A正确;若斜面倾角过大,小车所受合力将大于绳的拉力,选项B错误;由于沙和桶有加速度,严格来讲沙和桶的重力大于绳的拉力,选项C错误;当沙和桶的质量远小于小车的质量时,沙和桶的重力也近似等于绳的拉力,选项D错误。考题点睛考点考向点睛探究加速度与质量的关系方法探究加速度与力、质量的关系时用控制变量法,探究加速度与力的关系,保持小车质量不变;探究加速度与质量的关系,保持小车受到的合力不变易错重物向下