温州大学-小学信息技术教学设计6.8.ppt

微课系列.

如何开发量表和量规？主讲王佑镁引言两者都是一种定性描述+定量统计的评价工具。量表主要用于行为表现、作品和态度类目标的测量。量规主要用于作品等表现性学业的评价。什么是量表？量表是一种测量工具，它试图确定主观的、有时是抽象的概念的定量化测量的程序，对事物的特性变量可以用不同的规则分配数字，因此形成了不同测量水平的测量量表。量表的开发步骤量表的类型①核查表：对课堂每个观察的要素做出标识。②频度计数表：记录观察的要素重复出现的次数。③等级量表：对每个观察要素赋予一个等次层级。核查表举例：编写简单程序操作核查表频度计数表举例：学生是否对图片处理产生兴趣的态度观察表等级量表举例：小组协作学习情况评价量表等级量表举例：学生演示文稿制作评价量表2.评价量规量规专家海蒂?古德瑞齐将它定义为“为一项工作列出标准的评分工具”。我国教育技术专家祝智庭教授则将它定义为“一种结构性的等级量化评价工具”。评价量规（rubric）:把握尺度、量体裁衣评价量规（rubric）作为一个评价工具，是对某样东西进行评价或者等级评定的一套标准，具体而言是对学生的作品、成果、档案袋或者表现进行评价或者等级评定的一套标准，它包含评价作品的标准或所需的期望，它详细地为各等级(从优到差)质量描述出其标准。举例：信息技术“电子相册”评价量规动画作品量规（半成品）评价量规制作：3要素①评价准则，指定表现性任务、行为或作品质量的各个指标。②等级标准，说明学生表现任务中处于什么样的水平。③具体说明，描述评价准则在质量上从差到好（或从好到差）的序列，评价准则在每个等级水平上的表现是什么样的。5步骤设计量规第一步:观看若干例子。向学生展示一些好的和差的作品。说出好的之所以好的特征,差的之所以差的特征。第二步:列出评价标准。从讨论例子开始,列出一系列优秀作品的必要特征。第三步:把所选择的评价标准分为不同的质量级别,并一一陈述之。先描述最好的和最差的一级,然后描述中间的级别。第四步:通过让学生评价第一步中的例子,让他们实践最初的标准。并要学生问一些澄清性的问题,要他们对自己的评价发表评论。第五步:运用问题和评论来修改评价表。量规模版（焦建利）技术辅助量规设计量规之星（RubiStar）的量规生成器/小结：元量规···教师教育国家级精品资源共享课······教师教育国家级精品资源共享课···HeidiGoodrich(1997)对量规的设计提出了5个步骤借助量规生成器等辅助性工具生成量规