2019-2020新部编(统编教材)五年级道德与法治上册教学计划 .pdfVIP

《2019-2020新部编(统编教材)五年级道德与法治上册教学

计划》

摘要：0900新部编(统编教材)五年级道德与法治上册教学计划，具有以下基特征()生活性;()开放性;(3)活动性，教材不是从

传统德育规体系或德目体系展开学习容而是着眼儿童现实生活整体性从学生生活原型出发重新融入儿童生活有机整合学习主

题

0900新部编(统编教材)五年级道德与法治上册教学计划

、指导思想

以《道德与法治课程标准》指导使道德存儿童心使法治原则更多儿童所了和遵守引导儿童热爱

生活、学习做人懂法守法觉遵守各项规制和社会规则培养具有良品德和行习惯、乐探究、热爱

生活儿童

结合学校实际情况学期将如既往地扎实落实思品学科各项常规工作提高教学效率加学科科研力

以社会主义核心价值观引领学科建设

二、常规教学

㈠教学目标

通单元《面对成长新问题》教学随着年龄增长和知识、验增多让孩子们按照己想法如何正确安

排课余生活合理规划课余生活遇到问题能真诚坦率沟通可以有效地化矛盾促进和谐远离烟酒拒

绝毒品提高防识

通二单元《我们是班级主人》教学助孩子们建立集体观念学习做班委责组织参加学校些活动班

级和学共商定班级事

从而培养孩子们初步集体识和主管理识、责任识

.

3通三单元《我们国土我们》教学引导孩子们了我们幅员辽阔国土共生活着56民族组成了华

民族庭虽然生活环境、化习俗等都有差别但是我们彼尊重助成相亲相爱人

通四单元《骄人祖先灿烂化》教学让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽了祖国古代科技认识远流长

传统美德伟祖国感到骄傲豪

㈡教学分析

《道德与法治》课程性质是以儿童生活基础以培养品德良、乐探究、热爱生活儿童目标生活型

综合课程

具有以下基特征()生活性;()开放性;(3)活动性

材力体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则

根据《道德与法治》课程标准要和套《道德与法治》教材编写指导思想教材将以主题单元形式

展开并重突出以下特征

从儿童真实生活出发实现学科容整合

教材不是从传统德育规体系或德目体系展开学习容而是着眼儿童现实生活整体性从学生生活原

型出发重新融入儿童生活有机整合学习主题

强化教材生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活起助儿童实现高质量幸福生活”作以贯编写线和基调围绕“如

何发展儿童判断、选择、适应、超越能力以争取人幸福、社会有用性和更广泛人类福祉”生活

教育主题突出教材生活指导识发展儿童对幸福生活感受能力和创造能力

方面通现实情景捕捉和再创造让儿童感受生活美和快乐激发热爱生活情感;另方面通引入儿童

生活型问题鼓励儿童己探寻问题方案程参与生活、创造生活展示儿童多样化性和丰富智慧培养

乐观积极生活态

.

3以活动型教学主要特征程导向设计

切实地引导活动型教学开展教材设计将改变传统教材编写以教师“教”组织教学程设计思路消

以“预成学习结”核心教材组织模式下课加练习刻板结构将活动型教学学生活动程作设计主要

依据

因教材试图从学生学习行出发组织主题单元促进主活动学习活动渐次展开引导教师重关学生学

习程里呈分化状态整体学习状态和学习要使学生能活动不断演进程实现原被课程目标割裂“情

感态、行习惯、知识技能、程方法”目标然统整

让教师和学生走进教材保持教材弹性和广泛适用性

各主题单元选择具有通用性、可供师生具体真实地参与活动题材使教材成师生开展活动指导从

而将各地具体而微然、人和济、化背景以及师生验和兴趣等等都纳入课程体系师生活动进行二

次开发留有空

㈢学生基情况分析

五年级学生共有XX人其男生XX人女生XX人

孩子年学习基懂得了学校生活规则初步养成了良生活习惯和学习习惯多数学生明有礼貌能遵守

课堂学习规定能积极学习能安全健康地学习生活

还有少数学生比较顽皮我控制能力差课堂上、集体活动不能很地约束己甚至别孩子有模仿社会

上不良言行现象

教学要根据学生现有情况调整教学用不方法开展教学激励所有孩子努力学习

㈣教学方法设计

激发学生学习兴趣寓道德概念和行要生动、活泼具体形象

.

利用插图图对照边看边说边想助学生理

3开展丰富多彩课堂教学活动

以孩子们生活现实问题抓手以实际生活案例依托突出正面引导让孩子们学习体会到法治让生活

更美

结合队部各项活动进行教育

5充分利用教学用儿歌及故事穿插课堂教学

6领略然美了社会繁荣培养学生环境素养

7根据学生心理发展水平和认知特系学生生活验采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上

升、形式多样等方式引导孩子们通学习从不角、侧面感悟和践行核心价值观

8课程积极发