2024年三年级英语教学计划(五篇) .pdfVIP

2024年三年级英语教学计划

一.学情分析

三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有

些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去

练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有

少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主

动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学

习，从而能在新学期里取得好成绩。

二.教材分析

本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，

很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构

为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了

交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安

排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、____了

语言的交际功能和语言应用的基本原则。

三.教学目标

根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

1、按“话题-功能-结构-任务”体系编写。话题、功能、结构、任

务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真

实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于

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学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能

力。

句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的

对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的

语言。

2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正

确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生

理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。

3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、

循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方

法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学

之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便

正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的

词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，

不断积累。

四.教材重点和难点

1、能按三会的要求掌握所学单词。

2、能按三会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆

开口，发音正确。

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4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话

语和录音。

五.教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让

学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动

地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用

语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量

的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到

整洁、规范、正确地书写。

6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整

合，重组，降低难度。

1、激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中

学会交际。

2、在日常生活中要求学生多说多练。

3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯

2024年三年级英语教学计划（二）

一、学生情况分析

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通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌

握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学

习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学

期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

二、教学目标：

1、培养学生学习兴趣；

2、培养正确的书写习惯；

3、能认读所学词语；

4、能用所学语言进行语境交际；

5、培养学