第22课《皇帝的新装》学习任务单 统编版语文七年级上册.docxVIP

思维课堂任务单嵊泗县初级中学七上语文

课题：《皇帝的新装》课时：3

课型

新授

主备教师

陈晓艳

审核

初一

学生姓名

评价目标

1.能运用快速阅读的方法，在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容；

2.能通过梳理故事情节，初步了解童话的特点；

3.通过改编课本剧来了解改编剧本的方法，并提炼出本文的人物特点，体会到童话背后的多重意义。

学习过程

先行预学

1我们从小就听过或读过不少童话。有哪些童话作品或童话形象给你留下了深刻印象？（三部以上）

2.了解作者

安徒生（1805—1875），作家，被誉为“”。他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素，被译成多种语言，深受全世界各国人民的喜爱。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。

3.快速阅读本文，梳理故事情节，并记下自己读完全文的时间是：。是否达到每分钟不少于400字的要求（本文约2700字）

4.了解两种快速阅读的方法，依据下表，对自己快速阅读的质量做评价。

【快速阅读课文的方法】：

.线式阅读：在阅读时，以词组或者句子为注视单位，一眼扫过去，可以捕捉到一个词组、句子或者一行的方法。

（2）.面式阅读：把一段文字或整页文字当作眼睛每次停顿的注视单位，这种阅读的方法就是面式阅读法。

5.读读写写，填完下图后把拼音注释到书上，完成抄写任务。

6.梳理故事情节

皇帝爱新装→→→→孩子说真相

二、新知研学

学习活动安排

嵌入评价量规

任务一

我们班同学要把《皇帝的新装》改编成课本剧，那么应该如何来进行改编呢？

小组合作1：快速浏览整个故事，你觉得哪个情节最夸张？请你写下这个情节夸张的作用，然后根据评价标准和同学们交流并进行互批，给他（她）打上一个合适的得分。

步骤一：挑选合适情节

课本剧出于时间场地的限制，很多时候不能完整呈现原文全貌，只能选择其中一部分来表演，同学们认为适合大家表演，又能囊括较多角色的环节是哪个？

小组合作2：选择本童话中的一个重要人物，根据提示，完成任务单上的任务。

人物备选：皇帝、骗子、老大臣

（1）皇帝

开头写皇帝酷爱新装，竟然到了“

”的地步，用这样夸张的笔调开头，让读者对皇帝的性格特点有所认识；在织新衣过程中，皇帝先派他最信任的两名大臣去探望，然后自己再去，又让读者认识到皇帝

的性格；最后，

（2）骗子

骗子声称新衣有“

”这一神奇的特性，这让整个骗局得以实施。骗子在织新衣的过程中

，，让读者对骗子的狡诈、巧舌如簧、善于察言观色有了深刻的印象。

（3）老大臣

作者对老大臣的和描写都很夸张，老大臣看到空织布机，

，，但是他仍然，

，以获得皇帝的信任，一个、、、的大臣形象就跃然纸上。

【评价标准】：

1.能找准最夸张的情节（1分）：童话中最夸张的情节往往发生在故事的最高潮之时，人物行为最反常之处；

2.能联系人物性格特点对该处夸张的作用进行准确点评（2分）：点明该夸张对塑造该人物的哪些性格所起到的作用；

3.能明确该夸张对读者阅读所具有的作用（1分）；

4.表达流畅，书写端正（1分）。

【评价标准】：

1.能结合提示，并注意到“……”的意义，概括到位（4X2）

2.“……”内不是原文或