2024年全国硕士研究生招生考试教育专业学位硕士《教育综合考试.pdfVIP

全国硕士研究生招生考试

教育专业学位硕士

教育综合考试大纲

（2024年）

教育部教育考试院

Ⅰ考试性质

教育专业学位硕士教育综合考试是为高等院校和科研院所招收教育专业学位硕士研究

生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生

掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决

问题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科本科毕业生所能达到的及格或及格以上水

平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。

Ⅱ考查目标

教育专业学位硕士教育综合考试涵盖教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理

学等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，

能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

Ⅲ考试形式和试卷结构

一、试卷满分及考试时间

本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

二、答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷内容结构

教育学原理约60分

中外教育史约50分

教育心理学约40分

（注：中外教育史包含中国教育史、外国教育史）

四、试卷题型结构

单项选择题30小题，每小题2分，共60分

论述题2小题，每小题15分，共30分

材料分析题4小题，每小题15分，共60分

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Ⅳ考查内容

教育学原理

[考查目标]

1.准确识记教育学的基础知识。

2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。

3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。

一、教育及其产生与发展

(一)教育的概念

1.关于“教育”的陈述类型

教育定义；教育隐喻；教育口号。

2．教育定义的类型

描述性定义；纲领性定义；规定性定义。

3.教育概念的内涵和外延

教育的本质与教育概念的内涵；广义教育与狭义教育；正规教育与非正规教育；家庭教

育、学校教育与社会教育。

(二)教育的结构与功能

1.教育的结构

教育活动的结构；教育系统的结构。

2.教育的功能

个体发展功能与社会发展功能；正向功能与负向功能；显性功能与隐性功能。

(三)教育的起源与发展

1.教育的起源

2．古代教育的特征

3.近代教育的特征

4.现代教育的特征

5．中国特色社会主义教育发展与改革

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二、教育与社会发展

(一)关于教育与社会关系的主要理论

教育独立论与教育万能论；人力资本论；筛选假设理论；劳动力市场理论；再生产理论。

(二)教育的社会制约性

1.生产力对教育的影响和制约

2.政治经济制度对教育的影响和制约

3.文化对教育的影响和制约

4.科学技术对教育的影响和制约

5.人口对教育的影响和制约

6.媒介对教育的影响和制约

(三)教育的社会功能

1.教育的经济功能

2.教育的政治功能

3.教育的文化功能

4.教育的科技功能

5.教育的人口功能

6．教育的生态功能

(四)当代社会发展对教育的需求与挑战

现代化与教育变革；全球化与教育变革；知识经济与教育变革；信息社会与教育变革；

学习化社会与教育变革；多元文化与教育变革；民主化与教育变革；本土化、民族化与教育

变革。

三、教育与人的发展

(一)人的身心发展特点及其对教育的制约

1.人的身心发展的主要特点

发展的顺序性；发展的阶段性；发展的差异性；发展的不平衡性。

2.人的身心发展特点对教育的制约

(二)人的身心发展的主要影响因素

1.关于影响人的身心发展因素的主要观点

单因素论与多因素论；内发论，外铄论，内因与外