Unit 6 My Week Lesson 1 教学设计3-经典通用.doc

Unit6MyWeek

Lesson1

教学设计3

一、教学目标

1.要求学生初步掌握一周七天的表达方式，并会使用“Whatdayistoday?”来提问今天是周几。

2.能将所学内容与实际生活相联系，知道今天是Monday就能知道明天后天是星期几。

二、教学重难点

1.能听懂并运用所学单词进行简单的交际。

2.通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。

三、课前准备

1.教材相配套的教学挂图，一本日历，自备的单词小卡片，教材录音等。

准备一些小奖品。

教学过程

（一）复习导入

老师和学生打招呼问好，做一个简单的freetalk。

带领学生一同回忆上节课所学内容，也可通过提问的方式，根据学生表现进行指导或表扬。

老师播放dayoftheweek歌曲，听完后根据歌曲内容，逐一出示日历及卡片。

（二）新内容学习巩固

1.学习新单词Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.

2.带领学生熟读新单词，并纠正个别同学的发音。

3.老师任意出示一张卡片问“whatdayistoday?”,要求学生回答“Todayis……”

4.把学生两人一组分为若干组，并以小组形式到讲台游戏。

两人各拿一套Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday的单词卡片对站，其中一人抽出对方的任意一张卡片问“Whatdayistoday?”,对方必须回答“Todayis……”回答正确的将卡片放一边，不正确的继续放回对方手中，交换游戏，手中卡片先放完者为胜，并奖励胜利者小奖品。

5.为学生介绍,“Let’s……today”句型，如：

——“Whatdayistoday?”

——“TodayisSunday.Let’sgotoseeyourgrandma.”

要求学生两人一组按上一个游戏规则进行对话练习。

（三）练习

老师放课文录音，让学生听音复述，老师完整的介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。

“Whatdayistoday?”

“It’sSunday(Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,andSaturday)”

四、作业

1.听录音，并模仿跟读。

2.书写单词和句子，熟读课文。

2014学年上期12月考卷

二年级数学（时间：100分钟满分100分）

题号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

一、填空题。（每空1分，共23分）

1.有两件不同的上衣和三条不同的裤子，一共有（）种不同的穿法。

2.钟面上时针走1格是（）小时；分针走一小格是（）分，走1大格是（）分，走1圈是（）分，即（）时。

3.长方形和正方形都是有（）角，并且都是（）角。

4.一块直角三角板中，有（）个角，其中有（）个直角。

5.6个7相加的和是（），9乘3是（）。

6.8×5表示（）个（）相加的和是（）。

7．19比10多了（），比35多45的数是（）。

8.用3,7,2可以组成（）个不同的两位，最大的数是（），最小的数是（）。

9.妈妈买米用了69元，买菜用了21元，她一共花了（）元。

10.分针从12走到6是（）分钟，从8走到10是（）分钟。

二、判断。对的在（）里打“√”，错的打“×”（共5分）

1.我们用的三角板有一个直角。()

2.５＋５＋５＋５—5＝５×４（）

3.4×8和8×4所用的乘法口诀不相同。（）

4．钟面上有两根针，时针和分针。（）

5.黑板上的直角比三角板上的直角大。（）

三、选择题。（把正确答案的序号填入（）里，共5分）

1．下面的算式中，积是15的是（）。

A.3×5B.5+10C.25-10

2.7+7+7+7-6改写成含有乘法的算式是（）。

A．7×6—6B.7×4—6C．4×7+6

3.小华早上大概是（）到学校的。

A.2时