第01讲 运动的描述（讲义）（原卷版） -2025年高考物理一轮复习讲练测（新教材新高考）.docx

第01讲运动的描述

目录

01、考情透视，目标导航TOC\o1-3\h\u 2

02、知识导图，思维引航 3

03、考点突破，考法探究 4

考点一质点、参考系、位移 4

知识点1质点、参考系 4

知识点2位移和路程 5

考向1物体看做质点的条件 5

考向2参考系的选取 6

考向3位移与路程的不同 8

考点二平均速度与瞬时速度 9

考向1平均速度的求解 9

考向2平均速度与瞬时速度的区别与联系 10

考向3平均速度与平均速率的区别 11

考点三加速度 12

考向1速度、速度变化量和加速度的比较 12

考向2加速度的计算 13

考向3根据a与v的方向关系判断速度变化 14

04、真题练习，命题洞见 15

考情分析

2024年1月浙江省普通高校招生选考物理试题第2题

2023年1月浙江省普通高校招生选考物理试题第3题

2023年6月浙江省普通高校招生选考物理试题第4题

2022年1月浙江省普通高校招生选考物理试题卷第2题

2022年福建省普通高校招生选考物理试题第1题

试题情境

生活实践类

安全行车，生活娱乐，交通运输，体育运动(如足球、体操、跳水、攀岩、骑行等)

学习探究类

伽利略对自由落体运动的研究，速度的测量，加速度的测量，概念辨析

复习目标

目标一：.了解质点和位移的概念，知道把物体看成质点的条件。

目标二：了解参考系的作用，会在实例中选择合适的参考系。

目标三.：掌握速度、加速度的概念，体会比值定义法和极限思想。

主题导入：在情境迁移中厘清“物理观念”

【情境创设】

嘉绍大桥是我国浙江省境内连接嘉兴市海宁市与绍兴市上虞区的过江通道，位于浙江省杭州湾海域内，是常台高速公路(国家高速G1522)的组成部分。嘉绍大桥南起沽渚枢纽，跨越杭州湾，北至南湖枢纽，全长10.137km；桥面为双向八车道高速公路，设计速度为100km/h。

某辆轿车在17：30进入该大桥，17：40离开大桥。

【快速判断】

(1)研究该轿车通过嘉绍大桥的时间时，可以将该轿车视为质点。()

(2)以该轿车为参考系，嘉绍大桥是运动的。()

(3)该轿车在17：30进入嘉绍大桥，17：40离开大桥，这里的“17：30”和“17：40”实际上指的是时刻。()

(4)该轿车经过嘉绍大桥的位移是10.137km。()

(5)“设计速度为100km/h”，该速度为平均速度。()

(6)该轿车通过嘉绍大桥的平均速度约为60.8km/h。()

(7)该轿车瞬时速度的方向就是轿车在该时刻或该位置的运动方向。()

(8)该轿车在某位置的速度很大，其加速度一定不为零。()

考点一质点、参考系、位移

知识点1质点、参考系

1．质点

(1)定义：用来代替物体的有的点。

(2)物体看作质点的条件：物体的和对研究问题的影响可以忽略。

2．参考系

(1)定义：在描述物体运动时，用来作为的物体。

(2)选取：可任意选取，但对同一物体的运动，所选的参考系不同，运动的描述可能会，通常以为参考系。

知识点2位移和路程

定义

位移

表示质点的位置变动，它是由指向的有向线段

路程

质点运动轨迹的长度

区别

(1)位移是，方向由初位置指向末位置

(2)路程是标量，没有

联系

(1)单向直线运动中，位移大小路程

(2)其他情况下，位移大小路程

考向1物体看做质点的条件

1.（2024·海南·模拟预测）北京冬奥会为世界的冰雪爱好者带来了极大的视觉享受。如图所示为比赛中的精彩瞬间，下列说法错误的是（）

A．如图1，在研究花样滑冰运动员的肢体动作时，不能将其视为质点

B．如图2，以运动员为参考系，钢架雪车是静止的

C．如图3，在研究冰壶的运动轨迹时，可将其视为质点

D．如图4，单板滑雪中，以运动员为参考系，地面是静止的

确定质点的四个步骤【巩固训练】．下列关于航天领域的说法正确的是（）

确定质点的四个步骤

A．图甲，观察王亚平在“天宫课堂”做实验时，可将她看成质点

B．图乙，“天舟四号”飞船与空间站自主对接时，可将飞船视为质点

C．图丙，“神舟十四号”飞船发射后，在研究飞船与火箭分离过程时，飞船可以看成质点

D．图丁，“问天”实验舱与空间站对接组合后，研究组合体轨迹时，组合体可视为质点

考向2参考系的选取

2．【多选】在摩托艇比赛中，两艘摩托艇都向南行驶，前面的摩托艇比后面的摩托艇快。下列说法正确的是（）

A．以前面的摩托艇为参考系，后面的摩托艇向南行驶

B．以前面的摩托艇为参考系，后面的摩托艇向北行驶

C．以后面的摩托艇为参考系，前面的摩托艇向南行驶

D．以后面的摩托艇为参考系，前面的摩托艇向北行驶

对参考系的三点提醒(1)由于运动描