【课件】小圣施威降大圣（第2课时）.pptxVIP

小圣施威降大圣（第2课时）

上节课我们了解了孙悟空与二郎神激烈的斗法过程，知道他们二人都是本领高强的人物，那课文是怎么表现出他们的这种形象呢？

回顾上节课所学内容，说说孙悟空和二郎神各有哪些变化。小圣（二郎神）：饿鹰儿→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身大圣（孙悟空）：麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→二郎神

在文中找出表现大圣和二郎神性格特点的语言、行动和心理描写的语句，分析他们的性格特点。运用心理描写和动作描写，一方面表现了大圣看到猴群惊散，有些心慌；另一方面也可看出他的机智。正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。品味语言，分析形象

“捏”“藏”“变”“飞”“钉”等动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。借助神态描写、语言描写和侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反衬大圣的沉着、镇定。那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也！走了这猴精也！”

运用心理描写表现了二郎神机智、善于动脑的性格特点。二郎赶至涧边，不见踪迹。心中暗想道：“这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。”运用心理描写和动作描写，表现了大圣善于动脑又机智的性格特点。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花就走。

通过外貌描写和动作描写，表现了二郎神行动迅速、机智善战的特点。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。

孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法，作者为什么不直接让孙悟空变化成一个最厉害的形象？大圣孙悟空与小圣二郎神的一番变化争斗确实是本章的神来之笔。刚开始，他们两人一场好杀，大战三百余回合，不分胜负。在和二郎神的争斗中，孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法，但如果直接让孙悟空变成一个最厉害的形象，就显得平铺直叙，缺少了吸引力，很难吸引读者。问题探究

想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？问题探究

示例一：大圣变作大鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。示例二：大圣被追得上天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，增添了喜剧效果。示例三：大圣变作二郎神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。

孙悟空和二郎神是课文里的两个主要形象。用自己的话说一说，他们各自具有什么样的性格，你更喜欢哪一位？孙悟空：不畏强权，不怕镇压，为了人格尊严敢于反抗，勇于战斗，在他身上，寄寓了世俗社会中人们的许多美好理想。课文节选部分通过描写孙悟空与二郎神的斗法过程，刻画了孙悟空机智勇敢、不屈不挠、诙谐幽默的性格特征。问题探究二郎神：心思缜密，对孙悟空穷追不舍，百折不回；同时，他又善待属下、敬重天王、尊重敌手，表现出“神”的正统和威严，展现出与孙悟空迥然不同的个性。

小说《西游记》中的哪些内容体现出了作者奇幻的想象力？请文中找出来。第一，神奇的人物塑造。出生不凡：孙悟空是灵根仙石孕育出来的。外貌奇特：孙悟空是猴子外貌，身穿金甲、头戴紫金冠、手举金箍棒、足踏云履、火眼金睛；二郎神仪容清俊貌堂堂，两耳垂肩目有光，头戴三山飞凤帽，身穿一领淡鹅黄，缕金靴衬盘龙袜，玉带团花八宝妆，腰挎弹弓新月样，手执三尖两刃枪。问题探究

第二，神奇的法术。大圣和小圣的七十二般变化：大圣（孙悟空）：麻雀儿→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→二郎神小圣（二郎神）：饿鹰儿→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身还有火眼金睛、隐身术、腾云驾雾、分身术等法术。

第三，神奇的法器。①如意金箍棒，东海的定海神针。能变大变小，能伸长缩短。②照妖镜，能照出妖魔鬼怪原形的宝镜。③铁扇公主的芭蕉扇，扇出的风能使人飘八万四千里方能止住，火焰山的烈火只有用它才能熄灭。④猪八戒的九齿钉耙，是太上老君用神冰铁锤炼而成。

第四，环境描写的奇特。孙悟空与二郎神斗法的过程中，他们一会儿钻上云霄，驾着云朵斗法；一会儿淬入水中，像鱼儿一样游动；一会儿打到地面……作者的想象空间不断变换。《西游记》中还有“鹅毛飘不起”的流沙河；经过此地，即使是“铜脑盖，铁身躯，也要化成汁”的火焰山等。

本文通过大圣孙悟空与小圣二郎神的法力较量，为我们展现了一场激烈而生动有趣的斗法场景。《西游记》是一部神话小说，作者吴承恩用他奇特的思维为我们营造了一个充满奇幻色彩的想象世界。

选择《西游记》中一个你喜欢的人物，结合小说