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家长工作案例小班反思总结

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家长工作案例小班反思总结

小班家长工作案例反思总结

一、案例背景

小班幼儿在入园初期，常常会出现各种不适应新环境的状况，如哭闹不止、情绪波动大、易生病等现象。这其中除了有孩子自身的生理原因和家庭因素外，也存在着一些我们教师工作中的问题。比如，有些教师对幼儿入园初期的各种不适应现象不够重视，缺乏足够的耐心；有些教师则过于急躁，对幼儿的不良行为过于严厉地批评，从而加重了孩子的心理负担。因此，如何做好小班幼儿入园初期的家长工作，是我们每个幼儿园教师必须面对和思考的问题。

二、案例描述

XX小朋友是我们班情绪方面表现较为特殊的一个孩子。入园初期，他经常以各种理由不来幼儿园，就算来了也哭闹不止，食欲也较差。我尝试着从各方面去关注他，亲近他，但都不是很有效。观察几天后，我发现每次都是奶奶来接他，而且奶奶非常溺爱他。渐渐地我意识到问题的关键在于家长。在与家长的交流中，我了解到XX在家是个很乖巧的孩子，比较听老师的话，但是就是适应不了新环境。在与家长交流的过程中我也发现XX的妈妈经常打来电话询问孩子在园的情况，但有时也会表现出不耐烦的情绪。为了帮助XX尽快适应新环境，融入到集体中来，在与家长沟通时，我们共同探讨教育方法，取得了家长的配合。第一，我们请家长在家多鼓励表扬孩子，提高他的自信心；第二，我们请家长不要在孩子面前表现出担心和顾虑；最后，我们建议家长要相信孩子的能力，不要包办代替。渐渐地XX的进步很大，不再哭闹了，也能和其他孩子一样高高兴兴地上幼儿园了。

三、案例反思

幼儿在园的情况反馈给家长时应注意用积极、肯定、欣赏的态度面对孩子，每个孩子都有他独特的特质，不是每一个孩子都能够一下就适应新环境，我们要给孩子一定的时间和空间去慢慢适应周围的环境。在此期间，教师之间的沟通也非常重要。每个孩子都是一块需要精心雕琢的宝石，相信在我们共同的努力下，每个孩子都能变得闪闪发光！

家园合作是幼儿教育的基本形式，其中语言教育更是一项家园合作的任务。只有家庭和幼儿园相互配合才能促进幼儿语言的发展。针对小班幼儿的语言发展情况来看，通过教师和家长的积极沟通和交流能有效提高孩子的语言表达能力。幼儿在学习与生活的过程中会产生各种问题、困惑或矛盾。当孩子和老师或者家长谈论这些事情时就需要教师的关注及家长的理解与引导。幼儿园教育指导纲要指出：“幼儿园的教育是以多种形式、多种活动来进行的。其中包括身体方面的活动；认知方面的活动；社会方面的活动；语言方面的活动；音乐、美术方面的活动等。”通过小班这一学期的家长工作案例反思如下：

1.及时交流沟通，主动建立联系

在幼儿园的一日活动中及时给家长反馈孩子在园的情况。在交流时我们应避免告状式的谈话方式，尽量用事实说话。如：我们在看到孩子自己吃饭时给予的表扬或鼓励；看到孩子愿意与同伴分享玩具时应给予赞同等等。这样家长会从孩子的改变中感受到老师对孩子的关注与重视。同时我们应主动向家长了解班上孩子的情况与需要。如：有的孩子有自闭倾向不愿意与别人交往时，应主动与家长沟通采取有效的措施来帮助孩子走出自闭的心理；当发现有特殊情况的幼儿时也应及时与家长取得联系共同商量对策解决问题。主动向家长介绍一些教育方法和经验，并针对孩子的具体情况向家长提供一些教育建议等等。通过互相的交流沟通让家长感受到教师工作的积极性与专业性从而更支持配合我们的工作。

2.尊重理解支持家长的工作

随着家长对教育的要求越来越高，他们在关注孩子吃好、睡好、穿暖的同时更注重孩子的情感需求与个性发展。因此我们应尊重每一位家长，虚心听取他们的建议并及时的改正工作中的不足以便更好的为家长服务为家长树立榜样树立对工作的自信。同时我们应把家长作为教育的重要资源充分利用并争取得到他们的支持。如：在家长协助教师工作的过程中教师应以平等合作的态度待人认真耐心的引导教育每个家长在班里拉近彼此的距离让他们觉得既是同事又是朋友自然也会喜欢上班级工作并且给予理解支持配合不会为一些小事斤斤计较就不会有抵触情绪了当然也就不会故意为难老师使班级工作无法顺利进行下去从而影响了班级的整体工作和团队精神的形成也给教师带来了不必要的麻烦还使个别性格较急躁的家长对老师产生不信任的情绪以致于对幼儿园的教育教学产生了疑虑以至于对幼儿园教育的不信任乃至对教师的怀疑不利于班级的整体管理！当出现矛盾时我们要用一颗宽容的心来对待每个人的过错以致矛盾激化给孩子幼小的心灵带来了伤害从而影响到今后正常的工作与生活甚至

小班家长工作案例反思总结

一、问题的提出

在小班下学期，我们会发现有些孩子特别抗拒老师家长，这种情况多是因为孩子从家庭走入幼儿园这个小社会的过程中出现的一些适应上的问题。当然这其中家长的配合和引导也至关重要。我班在这方面情况比较突出，所以我在反思中做了如下总结。