2024年部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教学设计3篇.pdfVIP

部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教学

设计３篇

〖部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教学设计第

【1】篇〗

教材分析:

本课是统编版三年级语文下册第八单元的第一篇精读课文，本

单元以“有趣的故事”为主题，以“了解故事的主要内容，复述故

事”为单元要素，把“复述”作为单元语文要素进行集中学习，在

教材中首次出现，它指向基于对故事内容充分了解的基础上的详细

复述，是内化课文语言、学习表达的过程。本课重点学习借助表格

梳理顾客和裁缝在几天里的不同要求和表现，练习复述故事。

教学目标：

1.根据时间顺序，提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，完成

课后表格填写。

2.抓住顾客和裁缝的动作、神态、语气，借助表格练习复述故

事。

3.根据故事情节，联系上下文展开想象续编故事。

教学重点：借助表格练习复述故事。

教学课时：第二课时

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入，创设情境

上一节课，我们学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》这一课的

生字词，清楚地知道课文的主要内容。这节课，我们就举行一个讲

故事的比赛，谁会是我们班讲故事的能手？老师很期待哟！

二、借助表格，练习复述

（一）默读课文，边读边想，怎样讲这个故事？

1.生默读。

2.指名汇报。

师：能用自己的话讲故事，这种方法就叫复述。

（二）完成表格，指导复述

要把故事讲清楚、讲明白，同学们有什么好办法？

1.讲清楚

①按顺序讲故事

顾客把一卷布料放到桌上对裁缝说:“我想做件棉袄……”

不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说:“把我那棉袄里的

棉花拽掉，改成夹袄……”

可是第三天他又来了……“师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截

儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。”

又过了一天……顾客说:“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。

袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。”

小结：按顺序讲，听起来思路更清晰。

②抓住关键词句

急于求成的顾客遇上了慢性子裁缝，那裁缝有什么样的表现？

（完成表格）

师小结：借助表格按顺序把故事讲清楚，这就是复述故事的好

方法。谁会看着表格把故事讲清楚呢？指名复述。

2.讲具体

①注意人物对话的语气

顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说:“我想做件棉袄。……告

诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，

您准备让我什么时候来取衣服——秋天夏天春天”

“不，”裁缝说，“就在冬天。”

裁缝又补充一句:“不过，我指的是明年冬天。”

顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!”

讲故事时抓住人物对话的语气，上一节课我们练习分角色朗读

课文，现在你能尝试一人扮演两个角色。

快速默读课文，用这样的方法继续往下找，用笔勾画出来。指

名复述第二天、第三天的对话。

②抓住关键语句

全文29个自然段，有25个自然段的对话，要全部说出来吗？

——抓关键词句。复述第四天的对话。

6——13自然段就可以用一句话概括，指导裁缝表现的句子。

3.讲有趣

这么多老师都想听同学们讲故事，可是站在座位一动不动地讲，

有点呆板。怎样把故事讲得有趣呢？

顾客把一卷布料放到桌上……

顾客噌的一下子跳起来……

顾客满意地走了……

顾客泄气了……

现在请迅速默读课文，把裁缝和顾客的动作、神态的词语圈出

来，多读几遍。

小结：时不仅注意人物的语气，还要加上人物的动作、神态，

你的故事就会更有趣了。

（三）复述展示

我们学会讲故事的方法，谁会是我们班讲故事的能手呢？让我

们拭目以待。

借助表格复述故事的方法真好，课文共有29个自然段，1093

个字，这么长的故事也不会担心把故事情节忘记。

三、展开想象，续编故事

顾客感动极了:“那太谢谢啦。您真的不用接袖子”

“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，

我还没开始裁料呢。”

“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！”

一急一慢，急于求成与