紫藤萝瀑布教案.doc

巫溪县白鹿初级中学校电子教案

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授课教师：2014~2015学年度第一学期

授课班级

七年级

授课日期

2014年月日

授课类型

新授课

学时数

2学时

教学内容

紫藤萝瀑布

教学

目标

有感情地诵读课文，理解内容。揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。

2、激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。

3、学习写景状物、借景抒情、托物言志的写作手法，提高观察能力、想象能力和赏析能力。

重点难点

学习写景状物、借景抒情、托物言志的写作手法，提高观察能力、想象能力和赏析能力。

2、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。

教学方法

通过朗读等方法，把握文章脉络，理解文章主旨。

教学过程设计

教

学

步

骤

及

主

要

内

容

第一课时：

?课题引入同学们，大千世界，一草一木，只要你去细心体会，都会从中得到许多启示，面对不同的景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，他想到的是什么呢？下面就让我们一起进入作者的文中去领略一下。

一、走进课文，走进作者

析题：课文题目为《紫藤萝瀑布》，“紫藤萝瀑布”真的是“瀑布”吗？

明确：不是，紫藤萝又叫“紫藤”“朱藤”，春季开花，产于我国中部，供观赏，很多很多的紫藤萝花缀在一起，像瀑布从空中垂下，所以作者运用了比喻手法将其称之为紫藤萝瀑布。

作家作品

宗璞（1928——），当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家，哲学史学家冯友兰之女。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》等，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。本文选自《铁箫人语》。

写作背景介绍：

宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。在“文革”结束的1982年5月，作者的小弟弟又身患绝症。作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的顽强和美好，于是在其弟病逝前写成此文。

4、读课文，注意读准下列字的音。

迸溅（bèngjiàn）挑逗沉淀花苞瀑布伫立伶仃（língdīng）枯槐酒酿（niàng）忍俊不禁盘虬卧龙（qiú）仙露琼浆（qióng）

5、教师范读课文，同学们听时要注意以下要求：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；读准字音，注意感情。

二、初读课文，整体把握

1、学生自由朗读课文，在朗读的过程中找出“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语，作者的感情发生了怎样的变化？

写作思路行踪词语感情变化

赏花停住脚步繁花似锦，内心愉悦

忆花伫立花前回忆往事，遗憾悲痛

悟花加快脚步感悟生命，精神振奋

2、这篇课文表现了怎样的中心意思？找出最能表现课文中心的句子。

?花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

?作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。

作者是怎样描写紫藤萝花的？

花瀑整体色彩一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫……

就像迸溅的水花

赏

花穗形状像一条瀑布，从空中垂下……一朵接

着一朵

花花朵局部姿态仿佛在流动，在欢笑……彼此推着挤着

香味淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

三、研读课文，合作探究

1、文首句“我不由地停住了脚步?”的原因是什么？独句成段这样