初中语文语文论文关于语文多媒体教学现状的一些思考.docVIP

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关于语文多媒体教学现状的一些思索

在人类迈入二十一世纪的今日，在计算机技术发展日新月异的今日，在教化界大力进行教化教学改革的今日，多媒体技术在教学中的应用方兴未艾。公开课、创优课、示范课没有了多媒体好像就不成课，对老师们的要求中也有一条就是“驾驭和运用现代教化技术”，老师们学电脑、用电脑备课、上课蔚然成风，一些老师们甚至热衷到了全部的课都想用上多媒体的程度。在这一番“热”中，笔者觉得有必要对多媒体教学的优劣，作一些冷静的思索。?

思索一：多媒体教学的优点。?

在语文课中运用多媒体教学的优点是自不待言的，详细来说可有以下几个方面：?

一、引起爱好，提高效率。?

在以往的教学中，老师们只是一本书，一张嘴，一支笔，了不得再多上一张挂图、一块小黑板。老师教得累，学生学得也累，甚至一些学生已经失去了学习的爱好。这时多媒体教学这种新形式的出现，好比是茫茫沙漠中的一处绿洲。一下抓住了学生的心，使学生对上课又有了爱好，使课堂效率提高有了前提。?

多媒体教学手段可以将以住教学中无法呈现出来的东西活灵活现地呈现在学生面前。在大屏幕前，学生可以看到那生气勃勃的“春”，听到那汹涌澎湃的“潮”，感受到那出淤泥而不染的“莲”。对于其他学科来说，更可以让学生直观地看到布朗运动、细胞分裂、火山爆发……这样可以使学生在短时间内获得较真实的相识。如在《听潮》一课中，我运用了自己制作的多媒体课件，在一片海潮声中，屏幕上出现了课题，然后是作者的头像和简介。这使学生一上课就进入文章所描写的境界之中，为达到学习作者以文字写声音的目标打下了基础。朗读时，我用了三段音乐进行剪辑，前一段是海潮声，从“大海上一片宁静”起用的是杜塞尼的小夜曲，“不晓得过了多少时候”又配上了永乐大钟的钟声，最终在海潮声中结束全文的朗读。范读结束，学生们掌声雷动。我想这掌声有一大半是给这段音乐的。可以说这段音乐使得这些难得见大海一面的山里孩子们真实的感受到了潮的味道，同时这段音乐也极大的激发了学生们朗读的主动性。很好地达到了教学目的。?

二、多管齐下，强化记忆。?

学习中，记忆是一大难题，很多学生厌倦了书本上的白纸黑字，一提起要记就头痛。其实要提高记忆效率，除了下定确定、勤学苦练、集中精力、培育爱好、进行联想等等之外，很重要的一个就是多个官能并用，也就是古人说的三到“眼到、口到、心到”，这是提高记忆效率的重要方法，其实还可以加上一个“耳到”，即“四到”。但传统的课堂模式无法或很难做到这一点，用上多媒体就不一样了。在《爱莲说》一课中，我用Authorware做了一个课件，对于课文的重点：莲与君子的品质的比照，我做了如下设计：在屏幕的右方，画了一朵莲花，在七个花瓣上分别写上作者形容莲花的七个短语。左边是相对应的君子的品质，但依次是乱的，要求学生用鼠标将表示君子品质的字母拖到相应的花瓣中，每答对一句，屏幕上就显示出一句激励的话。当时，很多学生争着要上台操作，气氛异样热情。在淡淡的古琴曲中，学生完全沉醉在课文的美丽意境里，很快记住了莲花的品质与君子的品质的对应关系，从而理解了作者以莲自喻，表现自己不与世俗同流合污的名贵品质。?

三、烘托气氛，突出人文。?

语文教学改革的呼声由来已久，在2000年，一部新教材最终出炉。新教材强调了语文学科的人文性，语文学科应当担当起传播五千年泱泱中国辉煌绚丽文化的任务，新教材中古典文学重量加强就足以说明这个问题。语文教学的任务首先是让学生对汉语、文学有了解，而后进一步对以它们为载体的中国文化有了解，从中得到真、善、美的熏陶，得到中国文化的熏染。这一点恰恰是传统语文教学手段忽视和难以传播的。?

多媒体可以用精致的界面、曲雅的音乐营造出良好的浓郁的中国文化的氛围，创建良好的学习气氛，这是传统语文教学手段无法达到的，在《爱莲说》课件中，我设计了如下的界面，在优雅的古琴曲《潇湘水吟》中，水天一色的蓝底上，画面左边一朵桃红色的莲花缓缓开放，之后，右边一幅写着课题和作者名的条幅自上而下渐渐绽开，屏幕下方随即出现排成弧形的五个黄色的圆形按钮。整个画面清爽淡雅，有很浓的中国文化的意味，加上优雅的音乐，给人以显明的视、听感受。课一起先，就抓住了学生的心情。?

四、创设意境，感染学生。?

我们的课文中，有不少离我们这个时代太遥远了，要使学生体会其中的意境和感情，可谓难矣。我们要感动学生，常用上朗读，但由于大部分老师朗读水平有限，效果往往不如人意，有些老师的朗读甚至会引起学生的哄笑，课堂气氛全被破坏。但若用上一幅制作精致的图片，一段恰到好处的音乐，一组恰如其分的镜头……再加上专业人士的朗读，往往能唤起学生的共鸣，引起他们的思想认同。?

在教《周总理，你在哪里》时，我意识到，那个时代离我们的学生已经太远了，仅靠朗读这样的传统的教学手段是不会引起他们对这首诗的认同的。我想起了十年