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用学习情境撬动语文课堂——以《蜀相》《蜀道难》联读为例
随着新一轮课程改革的不断深入，学习情境与学习任务创设已经在高中语文教学中得到了较为广泛的应用。基于学习情境创设的高中语文教学不仅能激发学生的学习热情，还能帮助学生理解文本内容、提升思维品质。正如新版高中语文课程标准提到的“围绕学习任务群创设引导学生广泛、深度参与的学习情境，打通语文学习和生活世界，激发学生的学习兴趣和动力”，学习情境的科学创设在高中语文教学中具有重要意义。
一、设计真实的主题情境
越来越多的教师都已在课堂上尝试情境创设，但不得不说有些情境创设和教学内容脱节，就像套了个套子可有可无；也有些情境创设剥离了生活实际，只是为了有情
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