学生观,教师观,教育观.pdf

教师观,教育观

学生观基本内容

课程改革倡导“以人为本”的学生观。以人为本，也就是以学生作

为教育活动的根本出发点，其核心就是“一切为了每一位学生的发

展”。以人为本的学生观可以总结为“两独一发”。

第一，学生是发展的人。

第二，学生是独特的人。

第三，学生是具有独立意义的人。

学生观答题模板

该教师的行为是正确(错误)的，体现(违背)了学生观的要求。

“以人为本”的学生观，是在教育教学中公正的对待每一个学生，

不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学

生。该教师的行为主要体现(违背)了以下×个方面。(此段根据材料

增删)

(1)学生是发展的人。学生的身心发展具有一定的规律性，并存在巨

大的潜能。

材料中，××老师……做法体现(违背)了该要求。

(2)学生是独特的人。学生个体与个体之间存在很大的差异，都具有

自身的独特性，与成人之间具有明显的不同。

材料中，××老师……做法体现(违背)了该要求。

(3)学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，具有主体地位和

主体需求，他们的想法不应以教师的意志为转移。

老师……做法体现(违背)了该要求。

总之，在教育教学中要认识到学生是有差异的完整的生命个体，具

有发展的潜能和发展的需要，他们的成长需要人文关怀。

教师观基本内容

教师角色转变：

、学习与发展的促进者：

教学方面：启发诱导、因材施教

育人方面：道德培养、情绪情感

2、建设者与开发者：

建设者：从有到优——改变现有课程

开发者：从无到有——开发新的课程

校本课程的开发与建设

3、反思的研究者：改进教学方法、解决教育问题

4、社区型开放教师：学习型社会，走向社会

教师行为转变：

1、师生关系：尊重、赞赏

2、教学：帮助、引导学生

3、自我：反思,反思教育教学问题

4、其他合作者：合作.相互合作、协调教育影响

教师观答题模板

第一步：先读题干(回答什么——分析、评述、建议;有几问;运用什

么知识——职业理念、职业道德)

关键信息——时间，地点，人物，事件;根据材

料筛选知识点)

第三步：组织答案

总：总体评价

分：原理+分析材料

总：怎么做

教育观内容

一)素质教育的理念

1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。

2.素质教育是面向全体学生的教育。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育。

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

(二)新课改背景下的教学观

1.教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”

2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

4.教学从“关注学科”转向“关注人”

教育观答题模板

(一)总体概括

1.某老师的教育行为是合理/错误的，践行/违背了我国目前提倡的

素质教育观。

/违背素质教育的教育观，值得我们学习/这种

方式不可取。

3.从教育观的角度来看，某老师的做法符合/违背素质教育的理念，

是正确/错误的。

二)分析论证

1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨，教育是人才培养的基础。

材料中，老师符合/违背了这一要求。

.2..素质教育是面向全体学生的教育，素质教育倡导人人有受教育的

权利，强调在教育中是每个人都得到发展。材料中，老师，这种

作法符合/违背面向全体学生的要求。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育，不能只关注某一科的学习

成绩，而是要促进学生的德、智、体美、全面的发展。材料中，老

师，体现/违背了素质教育中促进学生的全面发展的这一要求。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育，考虑学生的个体差异，发

展学生的个性，并进行因材施教。材料中，老师，促进/忽略了

学生的个性发展。

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，要

激发学生的好奇心和求知欲，培养学生实践能力。材料中，老

师，充分/没有调动学生们的积极性，。

6.新课改背景下的教学观要求教学从“以教育者为中心”转向“以

学习者为中心”，老师要充分调动学生的积极性，突出学生的主题

地位。材料中，老师，符合/违背这一要求。

“教会学生知识”转