物流职业技能竞赛体系方案的探索与实践-——基于校企合作的人才培养模式.docxVIP

第1期2017年3月上海建桥学院学报No.1Mar.2017

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物流职业技能竞赛体系方案的

探索与实践*

—基于校企合作的人才培养模式

潘立彦

摘要：推动企业深度参与创新应用型物流职业技能竞赛及制定具体方案，其意义在于强化企业参与教学实践的整合，实现学赛结合化、内容前沿化、层次高端化、标准国际化、企业参与深度化，探索物流职业技能竞赛的创新模式。

关键词：职业技能竞赛；教学实践；应用型人才培养；校企融合

一、前言

近年来，在相关政策的推动下，职业技能竞赛异常火热。职业技能竞赛的目的是引领职业教育的发展，服务于人才培养目标。本文在分析物流产业和职业教育发展的基础上，为实现物流应用型人才培养目标，对物流产业的发展状况和人才需求方面进行具体分析[1][2]，提出了推动企业深度参与的创新应用型物流职业技能竞赛体系方案。

该方案旨在强化职业技能竞赛与课程实践的对接整合，实现职业技能竞赛的普适化，实现学习和竞赛的结合化。推动物流职业技能竞赛向“智慧物流”方向延伸，以适应物流行业未来发展—内容前沿化；搭建“物流运营”层次竞赛项目—层次高端化；瞄准世界技能大赛水平，对接高端人才培养—标准国际化。

二、现状分析和发展前景

（一）适应智慧物流发展趋势，内容前沿化

现代物流产业不再是运输、包装、仓储等传统业务简单叠加下的劳动密集型产业，而是建立在信息化、高科技基础上的知识密集型与技术密集型紧密结合的创新产业，是跨行业与跨部门兼容并生的复

合型产业[3]。

随着云计算、物联网、大数据、虚拟仿真、人工智能技术的广泛应用，物流产业正在向网络化、信息化、智慧化发展[4]。因此，物流职业技能竞赛应紧跟物流产业的发展趋势，引入智能化作业环境和流程，突出对智能资源的管理和应用，突出动手和动脑相结合。

（二）适应物流运营层次人才培养需求，层次高端化

一方面物流产业正在向智能化、智慧化方面快速发展，低端劳动力将逐步被机器和设备取代，未来企业需要更多的物流运营层次人才，另一方面物流专业低层次就业矛盾突出[5]。因此，在专业定位、课程设置、技能训练以及技能竞赛上，应更多地考虑向物流运营层转化，实现层次高端化。

现有的物流类竞赛项目，基本上是比较偏重操作和操作优化层次的，与未来企业的用人需求以及社会对于物流高端就业的需求不吻合，急需引入面向物流运营层面的课程、技能训练和技能竞赛项目[6]。

（三）适应世界技能大赛水平要求，标准国际化随着物流产业的快速发展，专业化、高层次、国

*基金项目：本文系校级教学改革与教学基本建设项目的部分研究成果。收稿日期：2017-02-15

作者简介：潘立彦（1983—），女，上海建桥学院商学院物流管理系教师，研究方向：物流信息优化技术。

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际化人才已十分匮乏，在物流业规模和速度快速增长的态势下，行业企业需要大量各层级的人力资源，特别需要高端复合型物流运营层次人才。

从物流职业技能竞赛角度看，目前的竞赛项目在竞赛内容和竞赛层次偏重操作，与高端复合型物流运营层次人才培养的目标还有一定的差距，与世界技能大赛的水准相比差距更加明显。

（四）适应教学与技能竞赛的有机统一，学赛结合化

职业技能竞赛的目的是促进职业应用型教育发展。从目前看，经过多年的实践，职业竞赛的积极作用明显，但消极影响也在不断增加。

一是竞赛变成了极少数人的训练，职业应用型教育的普适性受到挑战；二是大部分赛项竞赛内容不能有效支撑教学；三是职业竞赛成为部分院校和老师的核心工作，一定程度上影响了正常教学。因此，应打破原有的竞赛组织模式，实现竞赛与教学过程的有机结合[7]。

（五）适应校企融合的要求，企业参与深度化

在现有的职业技能竞赛的规则制定、命题、评价等方面，缺少引入真实企业案例和企业专家深度参与[8]。若能在规则制定和命题上，引入企业真实需求和真实案例，引入企业关心的核心要点和待解决的核心问题，这样便能够考察学生的岗位适应能力[9]。在评价方面，引入开放式、技能比拼式、结合校企双选会等创新形式，引入企业主管评价机制，亦可提升技能竞赛的质量和影响力[10]。

基于上述考虑，本文提出了创新应用型物流职业技能竞赛体系方案，